Приморско-Ахтарский район ст. Ольгинская
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №4 В.А. Казбанова

УТВЕРЖДЕНО
решением педагогического совета
от 30.08.2024 года протокол № 1
Председатель _______ Билай О.Ю.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
_________________по кубановедению___________________ _____
Уровень образования (класс) среднее (полное) общее, 10-11 класс
Количество часов 68
Учитель Абрамян Наталья Евгеньевна
Программа разработана на основе авторской программы А.А. Зайцева и др.
«Кубановедение» для 10-11 классов образовательных учреждений
Краснодарского края. Краснодар: Перспективы образования, составлена с
учетом требований ФГОС. 2018.. программы воспитания

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа учебного курса «Кубановедение» направлена на создание у
учащихся целостного историко-географического и социокультурного образа
малой родины.
Специфика курса «Кубановедение» как учебного предмета заключается в
том, что он имеет интегрированный характер, соединяя знания о природе,
истории, культуре и, через проектно-исследовательскую деятельность, даёт
учащимся 10-11 классов возможность получить целостное представление о
географических,
исторических,
культурологических,
экономических,
политических особенностях Краснодарского края.
Программа по кубановедению определена тематикой фундаментального
содержания
общего
образования,
требованиями
Федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования,
Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности.
Цель курса «Кубановедение» является формирование личности молодого
человека, осознанно принявшего традиционные для Кубани как части России
духовно-нравственные ценности, на основе комплексного изучения всех
основных аспектов, характеризующих родной край.
Для достижения данной цели реализуются следующие задачи:
а) формирование научно-обоснованных представлений о Краснодарском
крае как об одном из регионов Российской Федерации;
б) углубление знаний об особенностях социально-экономического
развития региона;
в) изучение многопланового исторического прошлого региона как родины
многих народов;
г) понимание особой геополитической роли кубанского региона как части
Российского государства;
д) создание целостного социально-политического образа Краснодарского
края как субъекта Российской Федерации;
е) формирование и углубление понимания перспектив развития родного
края, знаний о реализуемых в регионе социально-экономических проектах и
способностей к самореализации в этих проектах.
Объектом изучения в курсе «Кубановедение» является территория
Краснодарского края – как целостная социально-экономическая система.
Предметом изучения является прошлое и настоящее кубанского региона с
учетом перспектив его дальнейшего развития.
2.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
КУБАНОВЕДЕНИЯ

РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ

КУРСА

В результате изучения кубановедения в 10 - 11 классах должны быть
достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты:
1. Гражданское воспитание включает:
− формирование
активной
гражданской
позиции,
гражданской
ответственности, основанной на традиционных культурных, духовных и
нравственных ценностях российского общества;
− развитие культуры межнационального общения;
− формирование приверженности идеям интернационализма, дружбы,
равенства, взаимопомощи народов;
− воспитание уважительного отношения к национальному достоинству
людей, их чувствам, религиозным убеждениям;
− развитие правовой и политической культуры детей, расширение
конструктивного участия в принятии решений, затрагивающих их права и
интересы, в том числе в различных формах самоорганизации,
самоуправления, общественно значимой деятельности;
− развитие в детской среде ответственности, принципов коллективизма и
социальной солидарности;
− формирование стабильной системы нравственных и смысловых
установок
личности,
позволяющих
противостоять
идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии, коррупции, дискриминации по
социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
− разработку и реализацию программ воспитания, способствующих
правовой, социальной и культурной адаптации детей, в том числе детей
из семей мигрантов.
2. Патриотическое воспитание предусматривает:
− формирование российской гражданской идентичности;
− формирование патриотизма, чувства гордости за свою Родину, готовности
к защите интересов Отечества, ответственности за будущее России на
основе развития программ патриотического воспитания детей, в том
числе военно-патриотического воспитания;
− формирование умения ориентироваться в современных общественнополитических процессах, происходящих в России и мире, а также
осознанную выработку собственной позиции по отношению к ним на
основе знания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений
нашей страны;

− развитие уважения к таким символам государства, как герб, флаг, гимн
Российской Федерации, к историческим символам и памятникам
Отечества;
− развитие поисковой и краеведческой деятельности, детского
познавательного туризма.
3. Духовно-нравственное воспитание осуществляется за счет:
− развития у детей нравственных чувств (чести, долга, справедливости,
милосердия и дружелюбия);
− формирования выраженной в поведении нравственной позиции, в том
числе способности к сознательному выбору добра;
− развития сопереживания и формирования позитивного отношения к
людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и
инвалидам;
− содействия формированию у детей позитивных жизненных ориентиров и
планов;
− оказания помощи детям в выработке моделей поведения в различных
трудных жизненных ситуациях, в том числе проблемных, стрессовых и
конфликтных.
4. Эстетическое воспитание предполагает:
− приобщение к уникальному российскому культурному наследию, в том
числе литературному, музыкальному, художественному, театральному и
кинематографическому;
− создание равных для всех детей возможностей доступа к культурным
ценностям;
− воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов,
проживающих в Российской Федерации;
− приобщение к классическим и современным высокохудожественным
отечественным и мировым произведениям искусства и литературы;
− популяризация российских культурных, нравственных и семейных
ценностей;
− сохранение, поддержки и развитие этнических культурных традиций и
народного творчества.
5. Физическое
воспитание,
формирование
эмоционального благополучия включает:

культуры

здоровья

и

− формирование ответственного отношения к своему здоровью и
потребности в здоровом образе жизни;
− формирование системы мотивации к активному и здоровому образу
жизни, занятиям физической культурой и спортом, развитие культуры
здорового питания;
− развитие культуры безопасной жизнедеятельности, профилактику
наркотической и алкогольной зависимости, табакокурения и других
вредных привычек;
6. Трудовое воспитание реализуется посредством:
− воспитания уважения к труду и людям труда, трудовым достижениям;
− формирования умений и навыков самообслуживания, потребности
трудиться, добросовестного, ответственного и творческого отношения к
разным видам трудовой деятельности, включая обучение и выполнение
домашних обязанностей;
− развития навыков совместной работы, умения работать самостоятельно,
мобилизуя необходимые ресурсы, правильно оценивая смысл и
последствия своих действий;
− содействия профессиональному самоопределению, приобщения к
социально значимой деятельности для осмысленного выбора профессии.
7. Экологическое воспитание включает:
− развитие экологической культуры, бережного отношения к родной земле,
природным богатствам России и мира;
− воспитание чувства ответственности за состояние природных ресурсов,
умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого
отношения к действиям, приносящим вред экологии.
8. Ценности научного познания подразумевает:
− содействие повышению привлекательности науки для подрастающего
поколения, поддержку научно-технического творчества детей;
− создание условий для получения детьми достоверной информации о
передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки,
повышения заинтересованности подрастающего поколения в научных
познаниях об устройстве мира и общества.
−
Метапредметные результаты:
1. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности.

2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач.
3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
4. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения.
5. Владение основами самоконтроля, самооценки, навыками принятия решений
и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности.
6. Умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить
логические рас­суждения, умозаключения и делать выводы.
7.Владение навыками смыслового чтения текста и установления его
содержания.
8. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность
с учителем и сверстниками.
9. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной
речью, монологической контекстной речью.
Предметные результаты:
1. Овладение целостными представлениями об историческом развитии своего
региона и его историческом пути.
2. Систематизация знаний о природе, истории, особенностях развития хозяйства
кубанского региона и культуры народов, проживающих на его территории.
3. Чтение исторических и географических карт Краснодарского края с опорой
на легенду.
4. Определение и объяснение своего отношения (аргументировано) к наиболее
значительным событиям и личностям в истории Кубани.
5. Формирование навыков проектно-исследовательской деятельности курсе
«Кубановедение»
6. Выполнение информационно – творческих проектов.
7. Умение оценивать вклад выдающихся личностей, живших и работавших на
Кубани, в развитие нашего региона.
8. Умение аргументировать свою точку зрения, высказывая собственное мнение
по проблемам социально-экономического развития региона.

9. Умение применять знания по кубановедению для сохранения памятников
природы, истории и культуры на территории Краснодарского края и других
российских регионов.
В результате изучения кубановедения в 10-11 классах ученик должен
знать/понимать:
- основные этапы и ключевые события истории Кубани XX-XIX в. в контексте
российской истории;
- этнополитическую историю Кубани;
- историко-культурные памятники родного края (своего города, станицы);
- литературные и музыкальные произведения, отражающие кубанскую
тематику;
- культурное наследие народов, населявших Кубань в XX в.;
- уровень социально-экономического развития Краснодарского края и своей
местности на современном этапе;
- открытия кубанских учёных и их вклад в сокровищницу отечественной и
мировой науки;
В результате изучения кубановедения в 10-11 классах ученик получит
возможность научиться:
- осуществлять поиск информации по краеведческой теме на различных
носителях (материалы местных СМИ, Интернета, учебные тексты и другие
адаптированные источники); сопоставлять оценку фактов, предложенную в
учебнике, с другими подходами;
- предлагать собственные решения проблем современности; аргументировать
свою точку зрения;
- применять полученные знания в практической деятельности и повседневной
жизни;
- использовать полученную информацию для личностного и профессионального самоопределения;
- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни с целью:
·
познания себя как представителя этнокультурного, конфессионального
сообщества и пространства, гражданина Кубани и России;
·
формирования уважения и бережного отношения к культурным и
историческим традициям своего народа;
·
общения с людьми различных национальностей и религиозных взглядов;
·
воспитания художественного вкуса, эмоционально-ценностного отношения к художественно-культурному наследию.
3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
10 класс (34 ч.)
Введение(1 ч)
Кубань в XX - XXI вв. Национальное, конфессиональное и культурное

многообразие Краснодарского края. Развитие межэтнического взаимодействия
и
укрепление
добрососедских
отношений
в
советскую
эпоху.
Многонациональное боевое содружество и взаимопомощь в период военных
испытаний. Взаимовлияние культур. Межнациональный мир и согласие как
основа процветания нашего края.
РАЗДЕЛ I. КУБАНЬ В 1914 – КОНЦЕ 1930-Х ГОДОВ. (11 ч.)
Тема 1. Кубань в начале XX в. Период войн и революций
Кубанская область и Черноморская губерния в годы Первой мировой
войны. Патриотический подъём. Ратные подвиги кубанцев.
Влияние войны на экономику, уровень жизни, общественные настроения,
Недовольство военным руководством, властью, общим положением в стране.
События Великой российской революции на Кубани, «Троевластие».
Деятельность Временного облисполкома (К.Л. Бардиж). Избрание и роспуск
областного Совета.
Формирование Войсковой рады и временного войскового правительства
(А.П. Филимонов).
Разногласия в рядах казачества по вопросу о путях развития Кубани
(черноморцы и линейцы).
Советы в Черноморской губернии. Борьба между Радой и Советами в
Кубанской области. «Большевизация» Советов (Я.В. Полуян).
«Временные основные положения о высших органах власти в Кубанском
крае». Ущемление прав иногородних и рабочих.
Введение на Кубани военного положения. Создание краевого
правительства (Л.Л. Быч). Областной съезд иногородних и трудового
казачества. Победа большевиков в Черноморской губернии.
Установление советской власти в Армавире, Екатеринодареи других
населённых пунктах Кубани. И.Л. Сорокин.
Ледяной поход Добровольческой армии. Л.Г. Корнилов и М.В. Алексеев.
Штурм Екатеринодара. Гибель генерала Корнилова.
Второй Кубанский поход. А.И. Деникин. Взятие Екатеринодара. Белый и
красный террор.
«Железный поток». Объединение красных отрядов в Таманскую армию.
И.И. Матвеев. Е.И. Ковтюх. Разгром красными частей генерала В.Л.
Покровского. Соединение Таманской армии с частями Красной армии
Северного Кавказа.
Взаимоотношения
кубанского
правительства
и
командования
Добровольческой армии. Убийство Н.С. Рябовола. Роспуск Законодательной
рады и казнь А.И. Кулабухова. Избрание атаманом Н.М. Успенского.
Коренной перелом в боях на северокавказском направлении (март 1920).
Взятие Екатеринодара частями Красной Армии.

Десант генерала С.Г. Улагая и его разгром. Окончательное установление
советской власти на Кубани и в Черноморье.
Тема 2. Культурная жизнь Кубани в 1914 - 1920 гг.
Развитие образования. Типы образовательных учреждений. Сословные и
национальные особенности получения образования. Горские школы. Развитие
женского образования. Профессиональное образование на Кубани. Подготовка
педагогических кадров.
Развитие музейного дела в городах Кубани.
Здравоохранение. Новые лечебные учреждения. Обеспеченность региона
медицинскими кадрами. Выдающиеся врачи и организаторы здравоохранения.
С.В. Очаповский. Развитие санаторно-курортного комплекса Кубани и
Черноморья. В.А. Будзинский.
Развитие науки. Археологические исследования в регионе. Н.И. Веселовский.
Кубанский областной статистический комитет, Общество любителей изучения
Кубанской области (ОЛИКО). Ф.А. Щербина. «История Кубанского казачьего
войска».
Развитие агрономии. Сочинская сельскохозяйственная и садовая опытная
станция, опытное поле «Круглик» и др.
Периодическая печать. Литература. Ратные подвиги и повседневная
жизнь кубанцев в творчестве кубанских литераторов - Н. Канивецкого, П.
Орлова и др. Поэт и фольклорист А. Пивень. История и культура горских
народов в произведениях адыгских литераторов. Кубань и Черноморъе в
судьбах писателей В. Короленко, Ф. Гладкова, М. Шагинян.
Музыкальная жизнь. Хор и оркестр Кубанского казачьего войска - ведущие музыкальные коллективы Кубани. Г.М. Концевич. Я.М. Тараненко.
Народные хоры. Деятельность Екатеринодарского отделения Императорского
русского музыкального общества. Музыкальные классы и музыкальное
училище ИРМО. А. Дроздов. М. Гнесин. Праздники современного искусства в
Екатеринодаре. Гастроли знаменитых музыкантов.
Театры и зрелища. Строительство специализированных зимних и летних
театральных зданий. Гастроли театральных коллективов. Театральные
постановки
Черкесского
благотворительного
общества.
Цирковые
представления. И. Поддубный. Развитие кинематографа.
Изобразительное искусство. Ф.А. Коваленко и развитие изобразительного
искусства в регионе. Выставки в Екатеринодарской картинной галерее.
Творчество художников-кубанцев (Г. Аветисьян, Р. Колесников, Н. Шариков и
др.). Пейзажи А. Киселёва. Развитие художественного образования на Кубани.
Школа Е.И. Посполитаки.
Архитектурный облик городов. Преобладающие архитектурные стили.
Эклектизм и модерн. Новые культовые и гражданские сооружения в городах
Кубани и Черноморья. И.И. Мальгерб и его вклад в формирование облика
кубанской столицы. Кубанские архитекторы А.П. Косякин, А.А. Козлов, В.А.
Филиппов и др.

Тема 3. Кубань в 1920-1030х гг. Нэп.
Особенности «военного коммунизма» на Кубани и его последствия.
Продразвёрстка и «расказачивание». Кубано-Черноморский ревком (Я.
Полуян). Большевистская пропаганда. Чрезвычайные меры. Повстанческое
движение в 1920 - 1924 гг.
Особенности нэпа на Кубани. От продразвёрстки к продналогу: рост
посевных площадей. Сдача мелких и средних предприятий в аренду. Увеличение частного и кооперативного секторов в торговле. Земельная реформа на
Кубани. Развитие сельскохозяйственной кооперации. Внутри- крестьянские
переделы.Общественно-политическая жизнь.
Особенность индустриализации на Кубани - зависимость от нужд сельского
хозяйства. Электрификация края. Основные отрасли местной промышленности.
Приоритетное развитие цементной и нефтяной промышленности.
Строительство и реконструкция промышленных предприятий. Хозяйственные объекты государственного масштаба (завод им. М. Седина, маргариновый и маслоэкстракционный заводы (Краснодар); мясокомбинат (ст.
Тихорецкая); Адыгейский консервный комбинат (пос. Яблоновский); порт
(Туапсе) и др.).
«Великий перелом». Насильственная коллективизация на Кубани и её
последствия. Хлебозаготовки 1932 - 1933 гг. Чрезвычайная комиссияЦКВКП(б)
во главе с Л.М. Кагановичем и её деятельность на Северном Кавказе. Система
«чёрных досок». Голод на Кубани. Политические репрессии.
Административно-территориальные преобразования. 13 сентября 1937 г.
– день образования Краснодарского края.
Кубань как аграрно-промышленный регион. Успехи труженников края в
предвоенные годы.
Тема 4. Культура Кубани в 1920 - 1930-х гг.
Формирование нового человека - строителя социализма - основная задача
учреждений культуры.
Образование. Культурно-просветительная работа. Изменения в школьной
системе. Борьба с неграмотностью детей и взрослых. Национальные школы.
Переход к всеобучу. Создание адыгейской письменности.
Влияние украинизации Кубани на образовательную политику.
Развитие среднего профессионального и высшего образования. Реформирование вузов.
Новые формы досуга. Развитие сети библиотек и клубных учреждений.
Апогей пропаганды атеизма.Съёмки кинохроники и работа радиовещательной
станции в Краснодаре. Новые музеи и музейные экспозиции.
Развитие массового спорта.Конноспортивные состязания. Новые
спортивные сооружения. Стадион «Динамо» в Краснодаре.

Наука. Деятельность ОЛИКО, Общества изучения Адыгейской автономной области. Кубано-Черноморский краевой научно-исследовательский
институт — преемник Совета обследования и изучения Кубанского края.
Деятельность выдающихся учёных. И.Г. Савченко. Н.Ф. МельниковРазведенков. Медицинские отряды С.В. Очаповского.
Уникальные селекционные опыты В.С. Пустовойта, П.П. Лукьяненко.
Печать, издательское дело, литература. Монополия партийно-советской
печати. Объединение литературных сил вокруг периодических изданий. Ф.
Гладков, А. Рославлев. Кооперативное издательство «Буревестник». Основание
первого адыгейского национального издательства (1928).
Первое революционное десятилетие на Кубани в творчестве советских
писателей («Цемент» Ф. Гладкова, «Железный поток» А. Серафимовича,
«Восемнадцатый год» А. Толстого и др.).
Кубанский период творчества В. Овечкина. Романы А. Первенцева
«Кочубей» (1937), «Над Кубанью» (1940). Публикация в Краснодаре романа А.
Степанова «Порт-Артур».
Н.
Островский в Сочи.
Театральная и музыкальная жизнь. Театры революционной сатиры,
красноармейские театры. В. Мейерхольд - организатор театральной жизни в
Новороссийске. Театр для детей в Екатеринодаре. С.Маршак.
Культурная жизнь кубанского зарубежья. Научная и образовательная
деятельность Ф.А. Щербины в Праге.
РАЗДЕЛ II. КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ В 1940-Х – НАЧАЛЕ 1950-Х ГГ. (4
Ч).
Тема 5. Краснодарский край в годы Великой Отечественной войны.
Мобилизация.
Введение
военного
положения.Формирование
добровольческих казачьих соединений. Перевод производства на военный лад.
Кубанцы на полях сражений Великой Отечественной.
Боевые действия на территории Краснодарского края. Героическое сопротивление в районе станиц Кущёвской, Шкуринской и Канеловской.
Оборонительные сражения на Новороссийском, Туапсинском и АрмавироМайкопском рубежах. Бои за Краснодар.
Оккупационный режим. Сторонники «нового порядка». Массовые
расстрелы. Душегубки. Борьба с оккупантами. Партизанская война на Кубани.
Кубанское подполье. Братья Игнатовы.
Наступательные операции войск Закавказского, Южного и СевероКавказского фронтов. Освобождение Краснодара. Малая Земля. Ц.Л. Куников.
Бои на «Голубой линии». Воздушные сражения. Ново- российско-Таманская
операция. Черноморский флот и Азовская военная флотилия. А.И. Покрышкин.
Женский полк ночных бомбардировщиков. Е.Д. Бершанская. Е.А. Жигуленко.
Начало возрождения. Трудовой героизм кубанцев. Суд над изменниками

Родины.
Тема 6. Краснодарский край в послевоенное время (1945-1953)
Восстановление городов и населённых пунктов.Трудовые инициативы,
социалистическое соревнование. Герои трудовых будней. К.А. Борин. Колхозы,
совхозы и МТС. Достижения и трудности. Проблемы восстановительного
периода: упадок животноводства; нехватка рабочих рук; гонения на личное
подсобное хозяйство; отток населения в города; нехватка жилья; денежная
реформа 1947 г. Послевоенные успехи Кубани. Восстановление довоенных
объёмов производства промышленной продукции. Новые предприятия:
камвольно-суконный комбинат, компрессорный завод (Краснодар). Расширение
сети общественного транспорта: троллейбусное движение в Краснодаре;
трамвайные линии в Новороссийске. Отмена карточной системы. Снижение цен
на продовольственные товары.
Ужесточение партийно-государственного контроля. Усиление агитационно-пропагандистской работы. Политика «закручивания гаек». Выборы в
местные Советы 1953 г. и их итоги.
Тема 7. Культурная жизнь Кубани в 1941 – 1953гг.
Патриотическое воспитание населения. Создание фронтовых концертных
бригад.
Особенности учебного процесса в условиях военного времени.
Музейнаяи библиотечная сеть в годы войны. Оживление религиозной жизни на
Кубани.
Учёные Кубани - фронту. Производство боеприпасов, средств дезинфекции и др. Помощь госпиталям. Борьба с эпидемиями.
Литература. Кубанские писатели на фронтах Великой Отечественной.
Сражающаяся Кубань в стихотворениях И. Сельвинского, фронтовых репортажах К. Симонова, публицистике Л. Леонова. Герой Советского Союза
адыгейский поэт X. Андрухаев.
Театрально-концертная, музыкальная жизнь. Изобразительное искусство.
Создание объединённого краевого театра и передвижного театра
миниатюр.Фронтовые концертные бригады. Восстановление инфраструктуры
театра и кино после изгнания оккупантов. Эвакуация и реэвакуация
Краснодарского художественного музея. Выставки военного времени.
Ратный и трудовой подвиг кубанцев в литературе военных лет: Евг.
Петров. «Птенчики» майора Зайцева»; В. Катаев. «Семья Игнатовых».
Образование. Наука. Увеличение численности студентов и школьников.
Школы рабочей молодёжи. Воссоздание Кубанского сельскохозяйственного
института. Создание педагогического института на базе Майкопского
учительского. Успехи кубанских учёных в области селекции зерновых и
масличных культур. П.П. Лукьяненко, В.С. Пустовойт.
Периодическая печать. Издательское дело. Литература. Газеты «Со-

ветская Кубань», «Адыгейская правда», «Социалистическая Адыгея».
Возобновление издания молодёжной газеты «Комсомолец Кубани». Основание
литературно-художественного альманаха «Кубань». «Записки партизана» П.
Игнатова. Поэма А. Кирия «Братья-партизаны».
РАЗДЕЛ III. КУБАНЬ В 1950 - 1990-х ГГ. (5ч)
Тема 8. Политика, экономика, общество
Начало экономических преобразований на Кубани: расширение
приусадебных участков; снижение налогов; повышение закупочных цен на
сельскохозяйственную
продукцию.
Внешнеэкономические
связи
Краснодарского края. Реабилитация репрессированных кубанцев.
Развитие сахарной промышленности. Успехи виноделия. Становление
энергетической системы: Белореченская, Краснополянская, Майкопская
гидроэлектроцентрали; Армавирская, Краснодарская теплоэлектростанции.
Массовое строительство жилья. Курортно-санаторное дело. Пионерский лагерь
«Орлёнок».
Корректировка политического и экономического курсов. Краснодарский
совнархоз (Н.К. Байбаков). Хозяйственные «эксперименты» и их негативные
последствия для региона.
Достижения в сельском хозяйстве (Е.А. Светличный, М.И. Клепиков),
расширение сельскохозяйственного производства.
Развитие промышленности. Реконструкция старых и строительство новых
предприятий. Завод им. Седина в Краснодаре. Краснодарский завод
измерительных приборов. Кропоткинский машиностроительный завод.
Хлопчатобумажный комбинат (Краснодар). Химические предприятия
(Белореченск и Кропоткин). Проблемы отрасли.
Решение о строительстве Краснодарского водохранилища и
оросительных систем. Развитие рисоводства. «Миллион тонн кубанского риса».
Рисосовхоз «Красноармейский» (А.И. Майстренко).
Застойные явления в экономике и общественной жизни. Снижение
производительности труда и замедление темпов роста производства.
Руководители Краснодарского края (С.Ф. Медунов, В.И. Воротников,
Г.П. Разумовский).
Тема 9. Культурная жизнь Кубани во второй половине XX века.
Реформирование школы: возврат к совместному обучению (1954),
введение обязательного восьмилетнего образования (1958) и среднего (1972)
образования, «профессионализация». Развитие сети среднего специального и
высшего образования. Открытие Армавирского педагогического института.
Преобразование Краснодарского педагогического института в Кубанский
университет.

Строительство дворцов и домов культуры. Народные университеты
Новороссийский планетарий. Музей В.Г. Короленко в Джанхоте.
Наука. Исследование космоса. Кубанские учёные-аграрии
признанные
лидеры в области селекции. Создание новых сортов кукурузы. М.И. Хаджинов.
Г.С. Галеев.
Вклад кубанцев в научно-техническое обеспечение космических полётов.
Н.Г. Чернышёв - «первый химик космонавтики». Д. И. Козлов и создание
первых ракетно-космических комплексов. Космонавты-кубанцы (В.В. Горбатко, В.И. Севастьянов, А.Н. Березовой, Г.И. Падалка, С.Е. Трещёв).
Литература. Новое поколение кубанских литераторов: Ю. Абдашев, И.
Варавва, В. Бакалдин, В. Логинов, Л. Пасенюк, Б. Тумасов. А. Знаменский, Ю.
Сальников. Начало кубанского периода творчества В. Лихоносова.
Жизнь адыгейского аула в произведениях Т. Керашева и А. Евтыха.
Театрально-концертная жизнь. Телевидение. Кино. М. А. Куликовский главный режиссёр Краснодарского драматического театра.
Создание телецентров в Краснодаре, Сочи, Армавире. Строительство в
крае современных кинотеатров.
Изобразительное искусство. Выставочная деятельность кубанских художников. Образы сельской Кубани в творчестве художников.
Спорт. Строительство стадиона «Кубань» и спорткомплекса «Спартак» в
Краснодаре. Кубанцы - призёры Олимпийских игр в Мельбурне (1956) и Риме
(1960).
Строительство. Архитектура. От «сталинского классицизма» к «функциональной архитектуре». Массовая застройка городов Кубани. Благоустройство курортной зоны.
Тема 10. «Перестройка» на Кубани.
Перестроечные процессы на Кубани и их особенности. Руководители
Краснодарского края: В.Н. Дьяконов, Н.Д. Егоров, Е.М. Харитонов,
Н.И. Кондратенко.
Проблемы развития кубанской экономики. Особенности политического
сознания кубанцев Многопартийность и общественные движения в регионе.
Деятельность Краснодарского краевого Совета народных депутатов.
Возрождение казачества.Всекубанский съезд. Кубанская казачья рада.
В.П. Громов. Закон «О реабилитации кубанского казачества».
Становление кубанского парламентаризма. Законодательное собрание
Краснодарского края (А.И. Багмут, В.А. Бекетов).
Обретение государственного суверенитета Адыгеей (А.А. Джаримов,
Х.М. Совмен, А.К. Тхакушинов). Реорганизация системы местного самоуправления. Договор «О разграничении предметов ведения и полномочий
между органами государственной власти РФ и органами государственной
власти Краснодарского края».

РАЗДЕЛ IV. КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ ВXXI в. (8ч)
Тема 11. Краснодарский край – регион добрососедства
Выборы главы администрации Краснодарского края. А.Н. Ткачёв –
губернатор Краснодарского края (2001-2015).
Кубань – многонациональный край, регион добрососедских отношений
между народами. Демографических кризис. Проблемы толерантности.
Межконфессиональные отношения.
Политика поликультурности. Совет при главе администрации
(губернаторе) Краснодарского края по развитию гражданского общества и
правам человека, региональная Общественная палата. Долгосрочная краевая
целевая программа «Гармонизация межнациональных отношений и развитие
национальных культур в Краснодарском крае». Фестиваль «Венок дружбы
народов Кубани». Фольклорные фестивали как средство межкультурного
диалога.
Тема 12. Особенности географического положения Краснодарского
края. Административно-территориальное устройство. Население
Положение края на карте Российской Федерации. Крайние точки.
Преимущества географического положения. Выход к двум морям. Природные
условия. Погодные аномалии. Геополитическое положение региона.
Административно-территориальное
устройство.
Площадь
территории,
численность, состав и структура населения.
Тема 13. Природные ресурсы и их рациональное использование
Природные ресурсы Краснодарского края. Проблемы рационального
использования ресурсов равнинной части края, предгорий и гор Западного
Кавказа. Охрана природных богатств.
Тема 14. Хозяйство Краснодарского края
Формирование новых экономических отношений и собственности.Закон
«О развитии малого и среднего предпринимательства в Краснодарском
крае».Отраслевая и территориальная структура хозяйства края. Топливноэнергетический комплекс, машиностроение, химическая, деревообрабатывающая, лёгкая, пищевая, производство строительных материалов.
Ведущие промышленные предприятия. Центры нефтепереработки, машиностроения, химической промышленности. Производство строительных
материалов. Предприятия пищевой промышленности.Агропромышленный
комплекс Кубани. Особенности развития сельского хозяйства. Растениеводство
— ведущая отрасль сельскохозяйственного производства. Зерновые и
технические культуры, виноградарство, овощеводство и садоводство,
субтропические культуры. Животноводство, отраслевой состав, рыбоводство.
Транспорт и связь. Виды транспорта. Автомагистрали «Дон», «Кавказ».

Аэропорты: Пашковский (Краснодар), Витязево (Анапа), Геленджик. Морские
порты: Новороссийск, Туапсе, порт Кавказ, Ейск, Темрюк, Сочи.
Трубопроводный транспорт, нефтепровод КТК (Каспийский трубопроводный
консорциум), газопровод «Голубой поток».
Курорты и туризм. Бальнеологические, грязевые, горно-климатические курорты. Краснодарский край — южные ворота России. Олимпийские
игры 2014 г. в Сочи и строительство моста через Керченский пролив как
факторы привлечения инвестиций в экономику края. Проблемы и перспективы
социально- экономического развития региона.
Тема 15. Культурное пространство Краснодарского края в конце XX
– начале XXI в.
Региональные законы в области культуры. Центр народной культуры
Кубани. Возвращение регалий Кубанского казачьего войска, документов по
истории казачества.
Реставрация и строительство культовых сооружений. Войсковой храм
Александра Невского в Краснодаре. Восстановление ранее разрушенных
памятников.
Изменения в образовательной политике.Появление частных школ и вузов.
Казачьи учебные заведения и классы.
Кинофестивали в городах Кубани. «Кинотавр» (Сочи), «Киношок»
(Анапа) и др.
Литературная жизнь. Роман В. Лихоносова «Наш маленький Париж».
Осмысление судеб казачества в романе А. Знаменского «Красные
дни».Поэтические сборники И. Вараввы «Казачья бандура», «Казачий кобзарь»
и др.
Театрально-концертная жизнь. Творческое объединение «Премьера» под
руководством Л. Гатова и его место в театральной и музыкальной жизни
края.Кубанский казачий хор и пропаганда народного искусства Кубани.
Фестивали искусств на Кубани.
Кубанские скульпторы А. Аполлонов, В. Жданов, А. Корнаев и др.
Кризисные явления в градостроительной отрасли и их преодоление.
Развитие жилищного фонда. Охрана исторических центров городов и
населенных пунктов. Модернизация курортной зоны. Реконструкция Сочи.
Курс на возрождение массового спорта. Строительство новых стадионов,
дворцов спорта, ледовых дворцов. Зимняя XXIIОлимпиада 2014 г. в Сочи мощный стимулирующий фактор развития спортивной инфраструктуры края.
Эпоха перестройки и 1990-е годы – время стремительного изменения
устоявшихся форм повседневного существования людей. Жизнь в условиях
инфляции, тотальной коммерциализации, социального расслоения.
Массовая
миграция
населения
на
Кубань.
Формирование
потребительского поведения. Воздействие электронных СМИ на общество.

Итоговое повторение и проектная деятельность. (1ч)
Итоговое повторение и проектная деятельность.Портрет современной
Кубани.Разнообразие природных условий и богатства ресурсов Краснодарского
края. Участие Кубани в российских и международных экономических форумах.
Формирование благоприятного инвестиционного климата в регионе. Кубань жемчужина, житница и здравница России. Перспективы развития курортной
отрасли.
Участие Кубани в российских и международных экономических форумах.
Формирование благоприятного инвестиционного климата в регионе.
Радушие
и
гостеприимство
черты
характера
жителей
многонационального региона. Взаимовлияние культур. Боевое братство
народов, населяющих Кубань, в годы Великой Отечественной войны. Подвиг
ХусенаАндрухаева.
Возвращение казачьих регалий на Кубань — символ возрождения
казачества. Участие кубанцев в реализации национальных проектов и целевых
программ («Кубань-Качество» и др.).
РАЗДЕЛ V. ДУХОВНЫЕ ИСТОКИ КУБАНИ (4ч)
Тема 16.
Национальное, конфессиональное и культурное
многообразие Краснодарского края. Взаимовлияние этнических культур в
регионе.
Тема 17. Русская православная церковь на Кубани в годы Советской
власти.
Тема 18. Кубанские Новомученики.
Тема 19. Образовательная и просветительская деятельность РПЦ в
конце XX – начале XXI века.
11 класс (34 ч.)
Введение (1ч)
Кубань – неотъемлемая часть России. Единство людей и территории.
Регионализация как глобальная тенденция современности. Общая
характеристика отношений «центр – регионы» в современной России.
Краснодарский край и другие субъекты РФ: общее и особенное.
Системообразующие факторы регионального социума. Социальные аспекты
формирования региональной идентичности.
РАЗДЕЛI. ПРОЕКТИРОВАНИЕ КАК ЭФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО ИЗУЧЕНИЯ
КУБАНОВЕДЕНИЯ (3Ч)
Тема 1 Проектная деятельность. Виды учебных проектов

Проектирование как поиск решения проблем регионального социума.
Особенности подготовки проектов по курсу кубановедения. Формулировка
целей проекта, способствующих инновационномуразвитию Краснодарского
края. Виды учебных проектов (информационные, исследовательские,
социальные).
Тема 2. Представление результатов проектной деятельности
Основные формы презентации проектной деятельности: доклад,
аналитическая записка, портфолио, презентация. Структура и
правила
оформления доклада о результатах проектной деятельности. Особенности
создания аналитической записки. Принципы составления портфолио и его
основные разделы. Создание презентаций по итогам проектной деятельности.
Способы оценки результатов проектной деятельности. Продвижение
результатов проектной деятельности в информационной среде Кубани
Итоговое повторение и проектная деятельность (1ч)
РАЗДЕЛ II. ЭКОНОМИКА КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ: СОВРЕМЕННОЕ
СОСТОЯНИЕ И ВЕКТОРЫ РАЗВИТИЯ (4ч)
Тема 3. Природный капитал как основа устойчивого развития
экономики региона
Эколого-экономические основы устойчивого развития региональной
экономики. Роль природных факторов в социально- экономическом развитии
региона. Региональные экологические проблемы. Законодательные и
административно-контрольные механизмы регионального природопользования
и охраны окружающей среды. «Зелёная» экономика как фактор модернизации и
снижения рисков экономического развития региона.
Тема 4. Экономика Краснодарского края в структуре хозяйства
Российской Федерации
Диверсифицированный характер экономики края, основные отрасли и
макроэкономические показатели. Развитие предпринимательства на Кубани.
Меры государственной
поддержки предпринимательства.Региональный
рынок труда и его особенности. Доходы и потребление.
Тема 5. Налоги, бюджет и финансовые институты
Налоги и их роль в экономике. Региональные и местные налоги.
Структура и порядок финансирования бюджета края. Основные источники
доходов и направления расходования средств краевого и местных бюджетов.
Производство общественных благ. Формирование финансовой грамотности
молодёжи.

Тема 6. Краснодарский край в системе межрегиональных
экономических связей и внешнеэкономических отношений
Межрегиональные
и
международные
отношения
регионов.
Экономические связи с российскими регионами. Международные мероприятия,
проходящие на территории Краснодарского края. Правовое регулирование
международных
внешнеэкономических
связей
Краснодарского
края.Инвестиционный
климат
в
Краснодарском
крае,
повышение
инвестиционной привлекательности региона.
Основные внешнеэкономические партнёры края. Международное
сотрудничество и реализованные проекты.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1ч)
РАЗДЕЛ III.
ОБЩЕСТВЕ (4ч)

СОЦИАЛЬНЫЕ

ОТНОШЕНИЯ

В

КУБАНСКОМ

Тема 7. Социальная стратификация и мобильность на
общероссийском и региональном уровнях
Социальное неравенство, социально-экономическая дифференциация в
регионе. Проблема бедности. Специфика политической и профессиональной
форм стратификации в регионе. Социальная мобильность в региональном
социуме: горизонтальная, вертикальная, межпоколенная, внутрипоколенная,
организованная, структурная. Миграционные процессы на территории
Краснодарского края.
Тема 8. Специфика межнациональных отношений на Кубани
Этносоциальные общности России и Краснодарского края. Факторы,
влияющие на изменение численности этнических групп края. Основные
тенденции в развитии межнациональных отношений в крае. Этносоциальные
конфликты на территории региона: региональная специфика. Национальная
политика Краснодарского края. Гармонизация межнациональных отношений и
развитие национальных культур в Краснодарском крае.
Тема 9. Семья и брак: региональный аспект
Демографическая ситуация в крае на фоне общероссийских тенденций:
численность населения, показатели рождаемости и продолжительности жизни,
число браков и разводов. Основные тенденции в развитии семейных
отношений. Трансформация института семьи в кубанском обществе. Семейная
политика Краснодарского края. Специфика демографической ситуации в
регионе. Направления и инструменты государственной поддержки семьи в
региональном социуме.
Тема 10. Кубанская молодёжь как социальная группа

Социально-демографические характеристики молодёжи Краснодарского
края. Государственная молодежная политика Краснодарского края. Кубанская
молодежь в сфере труда и занятости. Досуг кубанской молодежи. Возрастные
границы, социально-демографические характеристики молодёжи как
социальной
группы
Краснодарского
края.
Динамика
ценностных
ориентаций молодёжи Краснодарского края. Молодёжные субкультуры как
неформальный институт социализации в молодёжных сообществах.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1ч)
РАЗДЕЛ IV. КУБАНЬ СЕГОДНЯ: ПОЛИТИЧЕСКИЙ РАКУРС (4ч)
Тема 11. Государственная власть и местное самоуправление
Структура органов государственной власти, их полномочия и направления
деятельности. Законодательное собрание края. Исполнительные
органы
власти в регионе. Администрация Краснодарского края, глава администрации.
Судебная ветвь власти. Органы местного самоуправления в муниципальных
образованиях края. Политические лидеры и политические элиты в регионе.
СМИ и их роль в политическом процессе. Представители региона в высших
органах государственной власти РФ.
Тема 12. Краснодарский край в правовом поле Российской Федерации
Конституционно-правовой статус Краснодарского края как субъекта
Российской Федерации. Конституционные основы разграничения предметов
ведения и полномочий между Российской Федерацией и её субъектами. Система
краевых нормативных правовых актов. Устав Краснодарского края: понятие,
юридические свойства, содержание, значение. Нормативные правовые акты
края (решения), принятые на обще краевом референдуме. Нормативные
правовые акты, принятые Законодательным собранием Краснодарского края.
Нормативные правовые акты краевой администрации. Понятие и стадии
законодательного процесса в Краснодарском Крае. Подзаконные акты.
Тема 13. Структура гражданского общества
Институты гражданского общества, их становление и деятельность в
Краснодарском крае. Деятельность политических партий и общественных
организаций в регионе. Молодёжные организации, движение волонтёров.
Молодёжь как субъект реализации молодёжной политики в Краснодарском крае.
Тема 14. Региональная политическая культура населения
Политические ориентации жителей Кубани. Возможности молодого
человека для участия в политике и активная жизненная позиция молодёжи.
Отношения Краснодарского края с другими регионами и странами.
Тема 15. Геополитическое положение Краснодарского края

Межрегиональные и международные отношения региона.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1ч)
РАЗДЕЛV. КУБАНЬ – КУЛЬТУРНЫЙ ЦЕНТР ЮГА РОССИИ (6 ч)
Тема 16. Духовная культура Кубани
Многообразие, специфика и значение для культуры России. Исторические
предпосылки
развития
культуры
Кубани.
Диалог
культур
на
Кубани.Многонациональность и диалог культур на Кубани. Многообразие
кубанской культуры. Кубанская идентичность и казачьи традиции. Служение
казаков и Кубанское казачье войско.Региональная идентичность и региональная
идеология. Роль кубанского казачества как уникального этнокультурного
сообщества в становлении культурной жизни Кубани.
Тема 17. Система образования
Дошкольное образование на Кубани. Общее и профессиональное
образование. Основные характеристики системы образования на Кубани.
Социокультурная функция школ. Фундаментальная и прикладная наука Кубани.
Основные научные школы. Университеты и научные центры Кубани.
Привлекательность
Кубани
как
пространства
образовательных
и
профессиональных
траекторий.
Межрегиональное
и
международное
сотрудничество образовательных организаций Кубани.
Тема 18. Конфессиональное многообразие региона
Кубань – многонациональный и поликонфессиональный край.
Религиозная ситуация в Краснодарском крае. Кубань - центр православия на
Юге России. Культурные символы и достопримечательности Краснодарского
края. Религиозное образование в регионе: формы и правовые рамки.
Тема 19. Культурное достояние Краснодарского края
Учреждения культуры на Кубани. Музеи и библиотеки. Театры и
концертные объединения. Искусство и литература. Культурная жизнь.
Современное искусство. Культурная политика в Краснодарском крае.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 час).
Заключение (1ч)
Современные тенденции развития региона. Связь поколений и времён.
Активная жизненная позиция кубанской молодёжи как фактор реализации
региональных целевых программ и проектов.
РАЗДЕЛ VI. ДУХОВНЫЕ ИСТОКИ КУБАНИ (4 ч)
Тема 20. Православные ценности в современном мире

Тема 21. Возрождение казачества и его духовные традиции
Тема 22. «Наш маленький Париж» из Екатеринодара в Краснодар с
В.И. Лихоносовым
Тема 23. Духовная жизнь Кубани в XXI веке
4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС (34 ч)
Тема урока
Введение
1. Кубань в XX –
начале XXI в.

Колво
часов

Характеристика деятельности
учащегося

Раскрывать значение понятий
конфессия, субэтнос, иногородние
(жители), толерантность,
идентичность, суверенитет.
Понимать особенности
национального, конфессионального и
культурного многообразия
кубанского региона. Рассказывать о
межэтническом взаимодействий и
добрососедских отношениях народов
Кубани в период военных испытаний
и в мирное время. Ознакомиться со
структурой учебного пособия и
аппаратом усвоения знаний.
РАЗДЕЛ I. КУБАНЬ В 1914 – КОНЦЕ 1930-Х ГОДОВ (11Ч)
Тема 1. Кубань в начале XX в. Период войн и революций
2. Участие
1
Раскрывать значение понятий
кубанцев в Первой
мобилизация, община сестёр
мировой войне.
милосердия, георгиевский кавалер.
Нарастание
Рассказывать о патриотическом
кризисных
подъёме и мобилизационных
явлений в
мероприятиях на Кубани в годы
экономике и
Первой мировой войны. Раскрывать
политике.
особенности жизни региона в этот
период, подтверждая примерами из
исторических источников. Используя
материалы краеведческих музеев и
другие источники информации,
принимать участие в написании
докладов, рефератов, заниматься
1

Гражданское
воспитание,
духовнонравственное
воспитание

Патриотическое
воспитание,
гражданское
воспитание,
эстетическое
воспитание

3. События
Великой
российской
революции 1917г.
в Кубанской
области и
Черноморской
губернии.

1

4. Гражданская
война на Кубани.
Ледяной и Второй
Кубанский
походы.
«Железный
поток».

1

подготовкой исследовательских
проектов о ратных подвигах кубанцев
– участников Первой мировой войны.
Анализировать влияние войны на
экономику, уровень жизни,
общественные настроения жителей
Кубани. Делать вывод о связи
событий, происходивших на фронтах
Первой мировой войны, с процессами
нарастания кризисных явлений в
экономике и социальной сфере.
Раскрывать значение понятий
многовластие, Войсковая рада,
самостийники, линейцы.
Называть органы власти,
действовавшие на Кубани в период
революционных событий.
Анализировать и сравнивать
политическую обстановку,
сложившуюся в Кубанской области
Черноморской губернии, отмечать
общее и особенное. Работать с
историческими источниками, делать
выводы. Готовить сообщения и
презентации об известных деятелях
этого периода (К.Л. Бардиж, А.П.
Филимонов, Я.В. Полуян и др.).
Готовить проект по теме.
Раскрывать значение понятий
Ледяной поход, «дикая дивизия»,
«железный поток», репрессии,
реквизиции.Рассказывать о
важнейших событиях Гражданской
войны, происходивших на территории
нашего края. Используя
историческую карту, характеризовать
действия Добровольческой армии,
раскрывать подробности и описывать
маршруты Ледяного и Второго
Кубанского походов. Анализировать
причины неудачи первого похода и
успеха второго.
Показывать на карте путь Таманской

армии, комментировать итоги
пятисоткилометрового перехода и
объяснять, почему он получил
название «железный поток». Давать
оценку политике белого и красного
террора.
Высказывать своё мнение о судьбах и
деятельности полководцев
противоборствующих армий: Л.Г.
Корнилова, А.И. Деникина, Е.И.
Ковтюха и др. Готовить сообщения,
доклады и проекты по теме.
5.Взаимоотноше1
Раскрывать значение понятий
ния командования
меджлис, десант. Характеризовать
Добровольческой
взаимоотношения кубанского
армии с кубанским
парламента и командования
правительством.
Добровольческой армии, понимать
Окончание
суть разногласий и давать оценку их
Гражданской
последствиям. Используя
войны.
историческую карту, рассказывать о
взятии Екатеринодара, Армавира,
Майкопа, Новороссийска частями
Красной Армии.
Характеризовать завершающий
период Гражданской войны на
Кубани. Давать собственную оценку
событиям, происходившим на
территории нашего края в 1918-1920
годах. Готовить сообщения или
презентации об участниках
Гражданской войны на Кубани: Н.С.
Рябоволе, А.И. Кулабухове, Е.И.
Ковтюхе и др.
Тема 2. Культурная жизнь Кубани в 1914-1920-х годах
Тест по теме
1
Раскрывать значение понятий
«Кубань в начале
госпитальная база, концертыXX в. Период
митинги. Характеризовать
войн и
особенности развития науки и
революций»
культуры в условиях Первой мировой
6. Культурная
войны. Рассказывать о воздействии
жизнь Кубани в
революционных событий на
1914-1920-х годах.
культурную жизнь Кубани.
Образование и
Приводить примеры становления

наука, Охрана
культурного
наследия.

системы образования в регионе.
Давать собственную оценку
деятельности кубанской
интеллигенции в области охраны
культурного наследия. Готовить
доклады и создавать презентации о
жизни и деятельности учёных,
исследователей, работавших на
Кубани (Б.Л. Розинг, П.С. Уварова и
др.).
7. Периодическая
1
Раскрывать значение понятий
печать и
этнографические концерты,
литература. Мир
плакатное искусство. Анализировать
искусства на
своеобразие социокультурной
Кубани в
ситуации на Кубани в 1918-1920
революционные
годах. Раскрывать особенности
годы.
развития литературы на Кубани в
период войн и революций. Оценивать
роль и значение средств массовой
информации в жизни региона.
Характеризовать основные
направления в развитии
изобразительного искусства.
Принимать участие в
исследовательских проектах,
посвященных театрально-концертной
жизни на Кубани в условиях Первой
мировой войны, представлять
результаты своей работы.
Тема 3. Кубань в 1920-1930-х годах. Нэп
8. Политика
1
Раскрывать значение понятий
советской власти в
продразвёрстка, «расказачивание»,
отношении
продотряды, новая экономическая
казачества. Нэп.
политика, продналог, сельская
кооперация, хозрасчёт, всеобуч.
Характеризовать особенности
взаимоотношений между
большевиками и
казачеством.Объяснять суть политики
«расказачивания».
Используя материалы исторических
источников, давать собственную
оценку действиям советской власти в

отношении казачества.
Рассказывать о состоянии
промышленности и сельского
хозяйства в кубанском регионе в
период Непа. Анализировать итоги
новой экономической политики на
Кубани. Готовить проект по теме.
9. «Наступление
1
Раскрывать значение понятий
социализма по
коллективизация, раскулачивание,
всему фронту».
«чёрная доска», саботажники,
Коллективизация
индустриализация. Рассказывать об
и индустриализаособенностях коллективизации на
ция на Кубани.
Кубани.
Используя материалы исторических
источников, анализировать итоги
сплошной коллективизации и их
последствия в регионе.
Характеризовать особенности
индустриализации на Кубани,
оценивать её масштабы. Готовить
сообщения, доклады и проекты по
теме.
10.Политические
1
Раскрывать значение понятий
репрессии в
репрессии, колхоз-миллионер,
кубанском
аграрно-индустриальный регион.
регионе. Кубань к
Оценивать масштабы политических
концу 1930-х
репрессий на Кубани.
годов.
Комментировать и давать
собственную оценку последствиям
репрессивных мер в отношении
населения кубанского региона.
Рассказывать о наиболее важных
событиях, происходивших на
территории нашего края в 1920-1930х годах. Готовить исследовательские
проекты по теме.
Тема 4. Культура Кубани в 1920-1930-х годах
11. Культурное
1
Раскрывать значение понятий
пространство
культурная революция, советизация,
Кубани в 1920ликбез, рабфак, украинизация.
1930-х годах.
Рассказывать о развитии образования
Образование,
и науки на Кубани в 20-30-х годах
наука,
прошлого столетия. Раскрывать суть

издательское дело
и литература.

реформ в области школьного
образования. Объяснять, почему этот
период называют «золотым
десятилетием краеведения». Делать
выводы о вкладе учёных в развитие и
становление науки на Кубани.
Готовить сообщения, доклады,
презентации, проекты о людях,
занимавшихся научноисследовательской деятельностью на
Кубани (Н.Ф. МельниковРазведёнков, Х.Г. Шапошников,
супруги Кирлиан и др.).
12. Мир искусства
1
Раскрывать значение понятий русский
и повседневная
авангард, конструктивизм.
жизнь населения.
Рассказывать о музыкальнотеатральной жизни кубанского
региона в 20-30-х годах прошлого
столетия. На примере работ
кубанских художников, скульпторов
раскрывать роль и значение
изобразительного искусства в
пропаганде государственной
политики 1920-1930-х годов. Делать
выводы об изменении облика городов
и станиц Кубани. Комментировать
изменения, происходившие в
повседневной жизни населения
региона. Используя дополнительные
источники информации, готовить
доклады, сообщения, проекты по
теме.
РАЗДЕЛ II. КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ В 1940-х – НАЧАЛЕ 1950-х ГОДОВ (4ч)
Тема 5. Краснодарский край в годы Великой Отечественной
Патриотическое
войны
воспитание
13. Кубань в
1
Раскрывать значение понятий
Великой
оккупация, «новый порядок»,
Отечественной
«душегубки». Рассказывать о
войне.
мобилизационных мероприятиях,
1941-1943.
проведённых на Кубани в начале
войны, и боевых сражениях,
происходивших в этот период.
Называть причины оккупации

территории края, характеризовать
«новый порядок», который
оккупационные власти установили на
Кубани. Приводить примеры борьбы
с врагом на оккупированных
территориях. Рассказывать о подвигах
кубанцев – участников Великой
Отечественной войны. Готовить
сообщения, доклады и проекты по
теме.
14. Освобождение.
1
Раскрывать значение понятий
Начало
Краснодарская операция, Малая
возрождения.
Земля, «Голубая линия». Используя
1943-1945.
карту, рассказывать о наступательных
операциях войск Закавказского,
южного и Северо-Кавказского
фронтов по освобождению
Краснодарского края в 1943 г.
Приводить примеры подвигов воинов
Красной Армии в боях на Малой
Земле и «Голубой линии». Называть
имена героев-малоземельцев и
прославленных лётчиков, воевавших
в небе Кубани. Рассказывать о роли
30-й Иркутской дивизии в
освобождении края. Анализировать
значение первого в СССР судебного
процесса над изменниками Родины,
состоявшегося в освобождённом
Краснодаре. Готовить сообщения,
доклады и проекты по теме
Тема 6. Краснодарский край в послевоенное время (1945-1953)
Тест по теме
1
Раскрывать значение
«Краснодарский
понятийсоциалистическое
край в годы
соревнование, машинно- тракторная
Великой
станция (МТС), партийноОтечественной
государственный контроль. Называть
войны»
основные проблемы, возникавшие в
15.
ходе восстановления экономики
Восстановление
кубанского региона. Раскрывать роль
хозяйства и
социалистического соревнования в
социальной сферы.
повышении производительности
Политика и
труда.

идеология.

Приводить примеры восстановления
ранее действовавших и строительства
новых народнохозяйственных
объектов. Раскрывать роль идеологии
в политическом сознании кубанцев.
Используя дополнительные
источники информации, знакомиться
с материалами выборов в местные
Советы 1953года.
Тема 7. Культурная жизнь Кубани в 1941-1953 годах
16. Культурная
1
Раскрывать значение понятий
жизнь в период
всеобщее семилетнее образование,
Великой
передвижной театр, метод народной
Отечественной
стройки, репатриация.
войны и первые
Характеризовать культурную жизнь
послевоенные
Кубани в первые военные годы.
годы (1941-1953)
Рассказывать о развитии образования
и науки в этот период.
Называть имена кубанских ученых,
деятельность которых способствовала
скорейшему возрождению хозяйства
Кубани.
Объяснять, почему задача
восстановления учреждений культуры
относилась к числу первоочередных
задач мирного строительства.
Готовить сообщения, доклады и
проекты по теме. Рассказывать о
развитии спорта и достижениях
кубанских спортсменов.
РАЗДЕЛ III. КУБАНЬ В 1950-1990-х годах (5ч)
Патриотическое
воспитание,
Тема 8. Политика, экономика, общество
гражданское
17. Реформы в
1
Раскрывать значение понятий
воспитание,
политике и
«оттепель», реабилитация,
эстетическое
экономике.
«хрущёвки», «кукурузная эпопея»,
воспитание
прожектёрство, совнархозы.
Характеризовать особенности
периода «оттепели» на Кубани и
комментировать её влияние на
развитие экономики края.
Рассказывать о работе совнархозов на
Кубани и их роли в становлении
сельского хозяйства и

промышленности в регионе.
Понимать суть реформ 1950-х годов и
оценивать их значение в социальноэкономическом развитии
Краснодарского края.
18. Достижения и
1
Раскрывать значение понятий
провалы
«чёрные бури», «кубанское море»,
кубанской
«долгострой». «эпоха застоя».
экономики.
Характеризовать особенности «эпохи
Застойные явления
застоя» на Кубани. Приводить
в обществе.
примеры достижений в развитии
сельского хозяйства и
промышленности.Называть имена
новаторов, получивших почётное
звание Героя Социалистического
Труда в 1970-1980 годах. Объяснить
причины резкого ухудшения
экономической ситуации в
Краснодарском крае к началу 90-х
годов прошлого столетия. Готовить
презентацию о рисосовхозе
«Красноармейский». Называть имена
руководителей Краснодарского края
(С.Ф. Медунов, В.И. Воротников, Г.П.
Разумовский) и давать собственную
оценку их деятельности.
Тема 9. Культурная жизнь Кубани во второй половине ХХ в.
19. Культурное
1
Раскрывать значение понятий Учебнопространство
производственные комбинаты, домКубани в середине
музей. Рассказать об изменениях,
1950-х начале
происходивших в сфере образования,
1980-х годов.
просвещения и науки в середине
Образование,
1950-х – начале 1980-х
наука, литература.
годов.Называть имена выдающихся
учёных (П.П. Лукьяненко, В.С.
Пустовойт, М.И. Хаджинов),
космонавтов, жизнь и деятельность
которых связана с Кубанью (В.В.
Горбатко, В.И. Севастьянов и др.).
Рассказывать о творчестве известных
деятелей культуры и искусства (В.И.
Лихоносов, А.Д, Знаменский, Ю.В.
Сальников, В.Г. Захарченко и др.).

Готовить сообщения, доклады и
проекты по теме.
20.
1
Раскрывать значение понятий
Изобразительное
«стеклянно-металлическая
искусство,
архитектура», «пятая четверть»,
строительство и
«трудовой семестр».
архитектура.
Характеризовать особенности
Повседневная
развития изобразительного искусства
жизнь кубанцев.
во второй половине ХХ в.
Рассказывать о творчестве кубанских
художников, скульпторов. Посещать
выставочные залы, картинные
галереи. Готовить сообщения,
доклады и проекты о спортивных
успехах наших земляков (Л.И.
Брагина, В.М. Невзоров, В.Д. Гассий,
В.Н. Мачуга и др.). Готовить доклады
и проекты по теме «Повседневная
жизнь кубанцев в середине 1950-х
середине 1980-х годов».
Тема 10. «Перестройка» на Кубани
21.«Перестройка»
1
Раскрывать значение понятий
на Кубани.
«перестройка», Законодательное
Возрождение
собрание Краснодарского края (ЗСК),
казачества.
регалии кубанского казачества,
политика «гласности».
Характеризовать особенности
«перестроечного» периода на Кубани.
Отмечать своеобразие политических
реформ и хозяйственных
преобразований в регионе.
Рассказывать о политической жизни
на Кубани в этот период и об
особенностях политического сознания
кубанцев. Называть имена
руководителей Краснодарского края
(В,Н. Дьяконов, Н.Д. Егоров, Е.М.
Харитонов, Н.И. Кондратенко).
Рассказывать о реабилитации и
возрождении кубанского казачества.
РАЗДЕЛ IV. КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ В ХХI в. (8 ч)
Тема 11. Краснодарский край – регион добрососедства
22. Дорогой
1
Раскрывать значение понятий

Духовнонравственное
воспитание,

межнационального
мира и согласия.

многонациональный народ Кубани,
демографический кризис, миграция,
поликультурность, толерантность,
национально-культурные
объединения.
Объяснять, в чём выражается
этнокультурное своеобразие
Краснодарского края, рассказывать,
как реализуется на Кубани принцип
поликультурности. Знать имена глав
администрации (губернаторов)
Краснодарского края (предыдущих и
ныне действующего). Объяснять
причины демографического кризиса
на Кубани, рассказывать об
особенностях и проблемах миграции
в регионе. Готовить сообщения о
деятельности Совета при главе
администрации Краснодарского края
по развитию гражданского общества
и правам человека. Принимать
участие в подготовке и проведении
этнических фестивалей.
Тема 12. Особенности географического положения
Краснодарского края. Административно-территориальное
устройство. Население
23. Экономико1
Раскрывать значение понятийсубъект
географическое
Российской Федерации,
положение.
муниципальное образование,
Административноестественный прирост, «старение
территориальное
нации», плотность населения,
устройство.
воспроизводство населения,
Население.
государственные и муниципальные
служащие, инфраструктура.
Характеризовать особенности
экономико-географического
положения Краснодарского края,
оценивать преимущества и
недостатки. Знать площадь
территории региона, показывать на
карте крайние точки.
Оценивать геополитическое
положение, характеризовать

патриотическое
воспитание,
гражданское
воспитание

административно территориальное
устройство, особенности населения
своей местности. Готовить
сообщения, презентации по теме.
Тема 13. Природные ресурсы и их рациональное
использование
24. Природно1
Раскрывать значение понятий
ресурсный
природные ресурсы, термальные
потенциал.
воды, мелиорация, артезианские
воды, рациональное использование
природных ресурсов, экологическое
равновесие. Назвать природные
ресурсы, которыми богат
Краснодарский край. Показывать на
карте месторождения полезных
ископаемых, используемых в
промышленном производстве.
Рассказывать о природных ресурсах,
способствующих развитию сельского
хозяйства на Кубани. На примере
Кубани проследить связь между
наличием рекреационных ресурсов в
регионе и уровнем его социальноэкономического развития. Принимать
участие в обсуждении проблем
рационального использования
природных богатств Кубани.
Готовить проекты по теме.
Тема 14. Хозяйство Краснодарского края
25. Экономика
1
Раскрывать значение понятий
региона в новых
топливно-энергетический комплекс,
условиях.
агропромышленный комплекс,
Развитие
сырьевая база. Называть отрасли
промышленного
промышленности, получившие
производства.
развитие на территории
Краснодарского края.
Характеризовать топливноэнергетический комплекс и оценивать
его роль в развитии экономики края.
Знать основные виды продукции,
выпускаемой промышленными
предприятиями Кубани. Готовить
сообщения, презентации о

промышленных предприятиях своего
населённого пункта (района,
городского округа).
26. Особенности
1
Раскрывать значение понятий
развития
фермерское хозяйство,
сельского
растениеводство, яровые и озимые
хозяйства
сельскохозяйственные культуры,
животноводство.
Давать оценку сельскохозяйственной
освоенности кубанского региона.
Характеризовать особенности
агропромышленного комплекса
Краснодарского края. Называть
отрасли растениеводства и
животноводства,получившие
развитие на Кубани. Анализировать
проблемы животноводства в регионе.
Делать выводы о
конкурентоспособности
сельскохозяйственной продукции
края на российском и международном
рынке. . Готовить сообщения,
презентации по теме.
27. Транспорт и
1
Раскрывать значение понятий
связь. Курорты и
транспортная система, грузооборот,
туризм.
Азово-Черноморский бассейн,
трубопроводный транспорт,
рекреационное хозяйство, агротуры.
Характеризовать особенности
развития транспортного комплекса
Краснодарского края. Называть виды
транспорта, получившие развитие на
территории кубанского региона.
Раскрывать проблемы и перспективы
развития транспортной отрасли,
самостоятельно делать выводы.
Показывать на карте морские порты
края, определять их специализацию.
Знать и уметь показывать на карте
крупнейшие бальнеологические,
грязевые, климатические курорты
края. Готовить проект по теме.
Тема 15. Культурное пространство Краснодарского края в

конце ХХ -начале ХХIв.
28. Культурная
1
жизнь Кубани в
условиях
трансформации
общества (конец
ХХ – начало
ХХIв.).
Образование и
наука, средства
массовой
информации.
Театральноконцертная жизнь.

29. Развитие
изобразительного
искусства на
Кубани в конце
ХХ -начале ХХIв.
Достижения
кубанских
спортсменов,
Повседневная
жизнь кубанцев.

Раскрывать значение понятий
радетель, негосударственный вуз,
инновационный центр, технопарк.
Характеризовать особенности
культурного пространства Кубани в
конце ХХ -начале ХХIв. Готовить
сообщения, презентации об освоение
культурного наследия Кубани в
перестроечное время. Рассказывать об
изменениях в развитии образования и
науки в постсоветский период.
Приводить примеры реформ в таких
областях как СМИ, кино,
телевидение, литература. Называть
имена выдающихся деятелей науки и
культуры (В.А. Порханов, В.И.
Лихоносов, Л.Г. Гатов). Готоивть
проекты по теме.

Раскрывать значение понятий
социалистический реализм,
художник-монументалист, городская
(уличная) скульптура, вантовая
конструкция. Называть имена
известных скульпторов (С.Д. Воржев,
Л.А. Самокиш, А.А. Аполлонов, А.П.
Корнаев и др.), готовить сообщения,
презентации об их творчестве.
Рассказывать о спортивной жизни
края и достижениях кубанских
спортсменов (А.И. Лавров, И.В.
Караваева, А.Н. Москаленко и др.),
готовить презентации об их
достижениях. Приводить примеры
повседневной жизни кубанского
региона в конце ХХ -начале ХХIв.
Давать собственную оценку.
Итоговое повторение и проектная деятельность(1ч)
30.Итоговое
1
Раскрывать значение понятий
Гражданское
повторение и
инвестиции, менталитет.
воспитание
проектная
Систематизировать знания о
1

деятельность
«Портрет
современной
Кубани».

важнейших событиях,
происходивших на Кубани с 1914 г.
до настоящего времени.
Характеризовать обстановку в
регионе в годы войн и революций.
Рассказывать о подвигах кубанцев на
фронтах Первой мировой и Великой
Отечественной войн. Отмечать
многонациональный колорит
кубанского региона и такие черты
характера жителей Кубани как
любовь к малой родине,
веротерпимость, толерантность.
Приводить примеры добрососедских
отношений и взаимовлияния культур
народов, проживающих на
территории Краснодарского края.
Объяснять, почему Кубань называют
житницей, здравницей и жемчужиной
России. Готовить проект по одной из
изученных тем.
РАЗДЕЛ V. ДУХОВНЫЕ ИСТОКИ КУБАНИ (4 ч)
Тема 16.
1
Проектная деятельность:
Национальное,
«Моя семья в истории Кубани»,
конфессиональное
«Связь истории рода… с историей
и культурное
многообразие
Кубани».
Краснодарского
Любые темы по духовному
края.
краеведению (история православных
Взаимовлияние
этнических
святынь моей станицы / города /
культур в регионе.
хутора; забытые имена священников,
Тема 17. Русская
1
послуживших во имя Православной
православная
веры и т.д.)
церковь на Кубани
в годы Советской
власти.
Тема 18.
Кубанские
Новомученики.
Тема 19.
Образовательная и
просветительская

Экскурсии:
1

- в музеи края;

1

- по храмам Екатеринодара и городов
Кубани;
- посещение выставок и других

Духовнонравственное
воспитание

деятельность РПЦ
в конце XX –
начале XXI века.

мероприятий духовной
направленности
11 КЛАСС (34 ч)

Тема урока
Введение
1. Кубань –
«неотъемлемая
часть России.
Характеристика
отношений «центр
– регионы».

Колво
часов

Характеристика деятельности
учащегося

Приводить примеры, подтверждающие
неразрывную связь истории
Краснодарского края с историей страны,
обосновывать положение о том, что
кубанский регион является одним из
эпицентров отечественной истории и
современности.
Ознакомиться со структурой учебного
пособия, аппаратом усвоения знаний.
РАЗДЕЛ I. ПРОЕКТИРОВАНИЕ КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО
ИЗУЧЕНИЯ КУБАНОВЕДЕНИЯ (3ч)
Тема 1 Проектная деятельность. Виды учебных проектов
2. Проектная
1
Раскрывать значение понятий
деятельность.
проектирование, проектная
Виды учебных
деятельность, метод проектов.
проектов.
Определять роль проектной деятельности
в изучении кубановедения.
Формулировать цели проектной
деятельности. Называть виды проектов.
Формулировать цели проекта,
планировать свою деятельность и
анализировать её.
Тема 2. Представление результатов проектной деятельности
3.
1
Раскрывать значение понятий
Информационные,
информационный, исследовательский,
исследовательские
социальный проекты. Характеризовать их
и социальные
особенности, раскрывать основное
проекты.
содержание. Выделять этапы подготовки
проектов. Формулировать ожидаемые
результаты.
4 Формы
1
Называть основные формы презентации
презентации
проектной деятельности и представлять её
результатов
результаты в виде доклада, аналитической
1

Гражданское
воспитание,
патриотическ
ое
воспитание

Ценности
научного
познания

проектной
деятельности.

записки, портфолио, презентации.
Продвигать результаты проектной
деятельности в информационной среде
Кубани.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)
5. Итоговое
Закрепить знания по изученным темам.
повторение по
Представить результаты проектной
разделу I.
деятельности.
Проектная
деятельность.
РАЗДЕЛII. ЭКОНОМИКА КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ:
СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ВЕКТОРЫ РАЗВИТИЯ (4ч)
Тема 3. Природный капитал как основа устойчивого развития
экономики региона
6. Регион как
1
Раскрывать значение понятий регион,
экологоэколого-экономическая система, «зелёная
экономическая
экономика», территориальное разделение
система.
труда, валовый внутренний продукт,
валовый региональный продукт,
предпринимательство.
Объяснять роль природных факторов в
развитии региона. Называть причины
обострения экологических проблем на
территории края. Приводить примеры
деятельности природоохранных
организаций в крае.
Тема 4. Экономика Краснодарского края в структуре хозяйства
Российской Федерации
7. Экономическая
система
Краснодарского
края.

Раскрывать значение
понятийдиверсифицированный характер
экономики, территориальное разделение
труда, валовый внутренний продукт,
валовый региональный продукт.
Характеризовать особенности развития
экономики Краснодарского края,
обозначать проблемы и предлагать пути
их решения. Рассказывать о мерах
государственной поддержки
предпринимательства на Кубани Готовить
мини-проект по теме.
Тема 5. Налоги, бюджет и финансовые институты
8. Налоги, бюджет
1
Раскрывать значение понятийналоги,
1

Ценности
научного
познания

Гражданское
воспитание,
экологическо
е воспитание

и финансовые
институты.

краевой бюджет, доходная и расходная
части бюджета, профицит и дефицит
бюджета. Характеризовать виды налогов
и их роль в экономике региона.
Описывать структуру и порядок
формирования бюджета края и местных
бюджетов. Называть финансовые
институты региона. Готовить проект по
теме.
Тема 6. Краснодарский край в системе межрегиональных
экономических связей и внешнеэкономических отношений
9. Краснодарский
1
Раскрывать значение понятийинвестиции,
край в системе
инвестиционный климат Кубани,
межрегиональных
внутренние экономические связи,
и международных
внешнеэкономические связи.
экономических
Характеризовать инвестиционный климат
связей.
в Краснодарском крае. Называть
основных внешнеэкономических
партнёров края. Раскрывать значение
экономических связей Краснодарского
края с другими субъектами Российской
Федерации, подтверждая примерами.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)
10. Итоговое
Систематизировать изученный материал
повторение по
по разделу «Экономика Краснодарского
разделу II.
края: современное состояние и векторы
Проектная
развития». Характеризовать кубанский
деятельность.
регион как эколого-экономическую
систему. Представлять сообщения,
доклады, презентации по теме.
РАЗДЕЛIII. СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В КУБАНСКОМ
ОБЩЕСТВЕ (4ч)
Тема 7. Социальная стратификация и мобильность на
общероссийском и региональном уровнях
11. Социальная
1
Раскрывать значение понятий социальная
стратификация и
стратификация, политическая
мобильность в
стратификация, социальная
региональном
мобильность, социальное неравенство,
социуме.
прожиточный минимум, черта бедности.
Характеризовать особенности социальной
стратификации в регионе. Приводить
примеры неравенства доходов населения в
субъектах РФ. Объяснять специфику

Экологическ
ое
воспитание

Гражданское
воспитание,
патриотическ
ое
воспитание

миграционных процессов на Кубани.
Тема 8. Специфика межнациональных отношений на Кубани
12.
11
Раскрывать значение понятийэтнос,
Межнациональные
народность, нация, межнациональные
отношения в
отношения, этносоциальные конфликты,
регионе.
реабилитация кубанского казачества.
Характеризовать основные этнические
общности а Краснодарском крае.
Анализировать причины этносоциальных
конфликтов на Кубани, предлагать пути
решения межэтнических проблем.
Раскрывать особенности национальной
политики в регионе как субъекте РФ.
Готовить проект по теме.
Тема 9. Семья и брак: региональный аспект
13. Семья и брак.
1
Раскрывать значение понятий семья,
функции семьи, брак, бракоразводный
процесс, государственная политика
поддержки семьи, материнский
(семейный) капитал. Характеризовать
демографическую ситуацию в
Краснодарском крае.
Приводить примеры реализации
государственной семейной политики на
территории края. Принимать участие в
социологических опросах. Предлагать
варианты социальных проектов по
оказанию помощи детям-сиротам,
оставшимся без попечения родителей.
Тема 10. Кубанская молодёжь как социальная группа
14. Молодёжь
1
Раскрывать значение понятиймолодёжь,
Кубани:
здоровый образ жизни, молодёжные
ценностные
субкультуры. Характеризовать молодёжь
ориентиры,
Кубани как социально-демографическую
социальные
группу. Раскрывать региональную
проблемы.
специфику молодёжного рынка труда.
Характеризовать формы досуга в
молодёжной среде, основные молодёжные
субкультуры в регионе, давать им оценку.
Рассказывать о реализации
государственной молодёжной политики в
Краснодарском края. Готовить доклады,
сообщения, проекты по теме.

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)
15. Итоговое
Систематизировать изученный материал
Гражданское
повторение по
по разделу «Социальные отношения в
воспитание,
разделу III.
кубанском обществе». Раскрывать
патриотическ
Проектная
значение понятия социальный проект.
ое
деятельность.
Определять роль и значение социального
воспитание
проектирования в изучении проблем
региона. Анализировать собственные
способности и возможности реализации
проекта, проводить мониторинг и
оценивать результаты деятельности.
РАЗДЕЛIV. КУБАНЬ СЕГОДНЯ: ПОЛИТИЧЕСКИЙ РАКУРС (4ч)
Тема 11. Государственная власть и местное самоуправление
Гражданское
воспитание,
16. Система
1
Раскрывать значение понятия
патриотическ
органов
государственная власть,
ое
государственной
законодательная, исполнительная и
воспитание
власти в
судебная власти, референдум,
Краснодарском
политические элиты. Опираясь на
крае.
положения Устава Краснодарского края,
характеризовать структуру органов
государственной власти, их полномочия и
направления деятельности. Объяснить,
как формируется Законодательное
Собрание, знать имена главы
администрации (губернатора)
Краснодарского края и председателя ЗСК,
характеризовать их основные
полномочия.
17. Организация
1
Раскрывать значение понятия местное
местного
самоуправление. Характеризовать
самоуправления.
основные принципы организации
местного самоуправления в регионе,
структуру и функции. Знать число
муниципальных районов и городских
округов, находящихся в составе края.
Тема 12. Краснодарский край в правовом поле Российской
Федерации
18. Краснодарский
1
Раскрывать значение понятия
край в правовом
Конституция РФ, субъект Российской
поле Российской
Федерации, закон, подзаконный акт,
Федерации.
нормативный правовой акт, система
права. Характеризовать конституционноправовой статус региона, площадь

территории, его административнотерриториальное деление. Определять
роль символики в общественнополитической жизни Краснодарского
края. Приводить примеры нормативноправовых актов Краснодарского края,
обладающих различной юридической
силой.
Тема 13. Структура гражданского общества
19. Структура
1
Раскрывать значение понятия
гражданского
политические партии, общественные
общества.
организации, молодёжные организации,
движение волонтёров, институты
гражданского общества. Рассказывать о
становлении институтов гражданского
общества на территории Краснодарского
края. Называть молодёжные организации,
оценивать их роль в общественной жизни
кубанского региона. Приводить примеры
волонтёрского движения в крае.
Тема 14. Региональная политическая культура населения
20. Региональная
1
Политические
ориентации
жителей
политическая
Кубани.
Возможности
молодого
культура
человека для участия в политике и
населения
активная жизненная позиция молодёжи.
Отношения Краснодарского края с
другими регионами и странами.
Тема 15. Геополитическое положение Краснодарского края
21.
1
Межрегиональные и международные
Геополитическое
отношения региона.
положение
Краснодарского
края
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)
Гражданское
воспитание
22. Итоговое
Систематизировать изученный материал
повторение по
по разделу«Кубань сегодня: политический
разделу IV.
ракурс». Рассказывать особенности
Проектная
системы органов государственной власти
деятельность.
в Краснодарском крае. Рассказывать об
организации местного самоуправления.
Определять конституционно-правовой
статус Краснодарского края. Представлять
проекты по теме.

РАЗДЕЛ V. КУБАНЬ – КУЛЬТУРНЫЙ ЦЕНТР ЮГА РОССИИ (6ч)
Гражданское
воспитание,
Тема 16. Духовная культура Кубани
духовно23. Духовная
1
Раскрывать значение понятия диалог
нравственное
жизнь кубанцев.
культур, этническая толерантность,
воспитание,
народная культура. Характеризовать
эстетическое
историческую роль Кубани как
воспитание
перекрёстка культур и цивилизаций,
Объяснять особенности и специфику
региональной идентичности, раскрывать
духовные ценности народной культуры.
Готовить проекты по темам «Кубанское
казачество – уникальное этнокультурное
сообщество», «Достижения культур
современной Кубани» и др.
Тема 17. Система образования
24. Система
1
Раскрывать значение понятия система
образования на
образования, структура образования,
Кубани.
инклюзивное образование.
Культурная
Характеризовать систему общего
функция
образования. Раскрывать культурную
образовательных
функцию школ и учреждений
учреждений,
дополнительного образования на
территории Краснодарского края.
Готовить сообщения, доклады по теме.
25. Высшие
1
Раскрывать значение понятия вуз,
учебные заведения
бакалавриат, магистратура. Называть
и научные центры
ведущие вузы края и научноКубани.
исследовательские институты (НИИ).
Давать оценку привлекательности Кубани
как пространства образовательных и
профессиональных траекторий. Готовить
сообщения, доклады по теме.
Тема 18. Конфессиональное многообразие региона
26.
1
Раскрывать значение понятия религия,
Конфессиональное
религиозные культы, конфессиональное
многообразие
многообразие, свобода совести.
региона.
Характеризовать религиозную ситуацию в
Краснодарском крае. Называть
традиционные конфессии. Приводить
примеры наиболее крупных храмов,
действующих на Кубани и в своём
населённом пункте. Рассказывать о
системе религиозного образования в крае.

Представлять проекты по теме.
Тема 19. Культурное достояние Краснодарского края
27. Культурное
1
Раскрывать значение понятия Культурное
достояние
достояние, культурная жизнь. Называть
Краснодарского
наиболее крупные учреждения культуры
края. Учреждения
на Кубани и рассказывать об их
культуры.
деятельности. Называть имена известных
деятелей культуры Кубани. Оценивать
роль театров, музеев, библиотек,
выставочных залов в развитии
культурного пространства региона.
Делать вывод о многообразии культуры
кубанского края.
28. Искусство и
1
Раскрывать значение понятия малая
литература
городская скульптура, арт-фестиваль,
Кубани.
авангардное искусство. Рассказывать о
Культурная
литературной жизни Кубани. Называть
политика в крае.
имена кубанских прозаиков и поэтов и их
произведения. Называть имена кубанских
художников, скульпторов, приводить
примеры их работ. Характеризовать
основные приоритеты и направления
региональной политики в области
культуры.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)
29. Итоговое
Закрепить знания по теме «Кубань –
повторение по
культурный центр юга России».
разделу V.
Рассказывать об особенностях духовной
Проектная
жизни кубанского общества.
деятельность.
Характеризовать систему образования в
регионе. Определять особенности
религиозной ситуации в крае. Делать
выводы о развитии культурного
пространства Краснодарского края.
Представлять проекта по теме.
Заключение (1 ч)
30. Современные
Систематизировать знания по курсу
тенденции
кубановедения в средней школе.
развития
Раскрывать роль и место Краснодарского
кубанского
края в российском социуме.
региона.
Характеризовать современные тенденции
развития кубанского региона.
Высказывать собственные суждения о

Эстетическое
воспитание,
духовнонравственное
воспитание,

Гражданское
воспитание,
Эстетическое
воспитание,

связи поколений и времён, а также о
необходимости осознания себя
полноправным представителем
кубанского общества. Представлять
сообщения, доклады, проекты по тем
«Краснодарский край в начале XXI века.
Человек и общество».
РАЗДЕЛ VI. ДУХОВНЫЕ ИСТОКИ КУБАНИ (4 ч)
31. Тема 20.
1
Проектная деятельность:
Православные
- «Встреча с интересными людьми»
ценности в
(организовать и провести на уровне
современном мире
школы, класса встречу с писателями,
32. Тема 21.
1
режиссерами, поэтами, художниками,
Возрождение
иконописцами, священниками или
казачества и его
пообщаться с ними в непринужденной
духовные
творческой обстановке на выставке, в
традиции
галерее, библиотеке, в мастерской, на
концерте, в храме).
33. Тема 22. «Наш
1
маленький Париж»
Экскурсии:
из Екатеринодара в
Краснодар с В.И.
-по храмам Екатеринодара и городов
Лихоносовым
Кубани;
34. Тема 23.
Духовная жизнь
Кубани в XXI веке

1

Духовнонравственное
воспитание,
эстетическое
воспитание

- посещение выставок и других
мероприятий духовной направленности

СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
методического объединения

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
______________Абрамян Н.Е.

учителей истории и обществознания,
кубановедения, географии
от 29 августа 2024 года № 1
________________ Остроушко Е.Г.

29 августа 2024 год