МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования, науки и молодёжной политики
Краснодарского края
Муниципальное образование Приморско-Ахтарский район
МБОУ СОШ №4
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
Заседание ШМО
учителей начальных
классов
Зам. директора по УВР
УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУ СОШ
________________________ №4
________________________
руководитель Лесная Е.Н.
Протокол №1 от «29»
августа 2024 г.
Абрамян Н.Е ________________________
«29» августа 2024 г.
Билай О.Ю.
Протокол №1 от «30»
августа 2024 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 921293)
учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 1-4 классов
ст.Ольгинская 2024
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная
область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального общего
образования составлена на основе Требований к результатам освоения
программы начального общего образования Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС
НОО), Федеральной образовательной программы начального общего
образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей программы по
учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский язык»), а также
ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в федеральной
рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка
имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания,
опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на
материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне основного
общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского
языка является основой всего процесса обучения на уровне начального общего
образования, успехи в изучении этого предмета во многом определяют
результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии
функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов,
как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его
выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык,
выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает
межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского
народа и других народов России. Свободное владение языком, умение
выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность
адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в
различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей,
принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что
способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные
достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как
явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения
народа. Значимыми личностными результатами являются развитие
устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о
многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о языке
как одной из главных духовнонравственных ценностей народа; понимание
роли языка как основного средства общения; осознание значения русского
языка как государственного языка Российской Федерации; понимание роли
русского языка как языка межнационального общения; осознание правильной
устной и письменной речи как показателя общей культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского
литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе
русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и
синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи; использование в речевой деятельности норм
современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических,
орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения русскому языку является признание равной значимости
работы по изучению системы языка и работы по совершенствованию речи
обучающихся. Языковой материал призван сформировать первоначальные
представления о структуре русского языка, способствовать усвоению норм
русского литературного языка, орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на
решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности,
отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного
языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и
письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются
совместно с учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5 часов
в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170 ч.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.
Наблюдение над значением слова. Выявление слов, значение которых требует
уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой
анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового
состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение
гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных
твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как
минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове. Ударный
слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип
русской графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости
согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель
мягкости предшествующего согласного звука в конце слова.
Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве классной
доски. Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать во время
письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо
разборчивым, аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных
графических средств: пробела между словами, знака переноса. Письмо под
диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их
произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания
текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов;
обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах
собственных (имена людей, клички животных); перенос по слогам слов без
стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации
общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове.
Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их
различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный звук
[й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги
(простые случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме
твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э.
Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и.
Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в
словах типа стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность.
Использование алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием).
Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление
деформированных
предложений.
Составление
предложений из набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах
и фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица
речи (ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение.
Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр
видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление
национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии
языкового пространства России и мира. Методы познания языка: наблюдение,
анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв;
различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и
гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих
согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение
на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я
(повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный
ударный ‑ безударный; согласный твёрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный;
согласный звонкий ‑ глухой, парный ‑ непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце и
в середине слова; разделительный. Использование на письме разделительных
ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю,
я (в начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах
изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование
отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения
практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова
(общее представление). Выявление слов, значение которых требует
уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с
помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные)
слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными
корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с
помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова
(наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы («кто?»,
«что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что
сделать?» и другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие
предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из
слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные, побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации):
восклицательные и невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена
и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце предложения;
перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением),
ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил правописания, изученных
в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные
способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове. Использование орфографического словаря учебника для
определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при
проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества
людей, клички животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного
общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на
заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести
разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и
другое). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение
норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление
устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной
мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к
предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев).
Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности
(первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на
основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста
вслух с соблюдением правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с
опорой на вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный
(безударный); согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный
глухой (звонкий), парный (непарный); функции разделительных мягкого и
твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и
твёрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с
разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками,
каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических
задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова
(ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение однокоренных
слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями;
выделение в словах корня (простые случаи); окончание как изменяемая часть
слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень, приставка,
суффикс ‑ значимые части слова. Нулевое окончание (ознакомление).
Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня,
приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Имена существительные единственного и множественного числа. Имена
существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён
существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя
существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам
(склонение). Имена существительные 1, 2, 3го склонения. Имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и
падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён
прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их
употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая
форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение
глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических)
вопросов связи между словами в предложении. Главные члены предложения ‑
подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления на
виды). Предложения распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и
без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки, различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов
(повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на
уровне наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на
уровне наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета
и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые
средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное
мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности; контролировать (устно координировать)
действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо
владеющими русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок,
корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному
плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и
создание собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному
плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации
применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент,
миниисследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по
заданным параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по отработанному
алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы
произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном
перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при
определении правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в
речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми
морфемами окончания, корня, приставки, суффикса (повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье
во множественном числе; а также кроме собственных имён существительных
на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3го склонения (повторение
изученного). Несклоняемые имена существительные (ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного (повторение). Склонение имён
прилагательных во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения
1го и 3го лица единственного и множественного числа; склонение личных
местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем
времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II
спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в
речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их
сходства и различий; виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений
по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь
между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых
вопросов); распространённые и нераспространённые предложения
(повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные предложения:
сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные предложения (без
называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах.
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки; различные способы решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье
во множественном числе, а также кроме собственных имён существительных
на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах:
ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная
открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или
основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста;
выборочный устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в
тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.
Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода
«Обучение грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык»,
которое прописывается в предмете «Русский язык», остальное содержание
прописывается в рабочей программе предмета «Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому на
этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте»
изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех разделах
курса, поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
• становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе
через изучение русского языка, отражающего историю и культуру
страны;
• осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения
народов России;
• осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и
будущему своей страны и родного края, в том числе через обсуждение
ситуаций при работе с текстами на уроках русского языка;
• проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в том
числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
• первоначальные представления о человеке как члене общества, о
правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о
нравственноэтических нормах поведения и правилах межличностных
отношений, в том числе отражённых в текстах, с которыми идёт
работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
• осознание языка как одной из главных духовно-нравственных
ценностей народа;
• признание индивидуальности каждого человека с опорой на
собственный жизненный и читательский опыт;
• проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том
числе с использованием адекватных языковых средств для выражения
своего состояния и чувств;
• неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям (в том числе
связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
• уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов;
• стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности
русского языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
• соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
• бережное отношение к физическому и психическому здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого
самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил
общения;
трудового воспитания:
• осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе
благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий при
обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка;
экологического воспитания:
• бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с
текстами;
• неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
• первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из
составляющих целостной научной картины мира;
• познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании, в том числе
познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
• сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения,
тексты), устанавливать основания для сравнения языковых единиц
(частеречная принадлежность, грамматический признак, лексическое
значение и другое); устанавливать аналогии языковых единиц;
• объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;
• определять существенный признак для классификации языковых
единиц
(звуков,
частей
речи,
предложений,
текстов);
классифицировать языковые единицы;
• находить в языковом материале закономерности и противоречия на
основе
предложенного
учителем
алгоритма
наблюдения;
анализировать алгоритм действий при работе с языковыми
единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе
языковых единиц;
• выявлять недостаток информации для решения учебной и
практической задачи на основе предложенного алгоритма,
формулировать запрос на дополнительную информацию;
• устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения
за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
• с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения
языкового объекта, речевой ситуации;
• сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать
наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
• проводить по предложенному плану несложное лингвистическое
миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное
задание;
• формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе
результатов проведённого наблюдения за языковым материалом
(классификации, сравнения, исследования); формулировать с
помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного
языкового материала;
• прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
• выбирать источник получения информации: нужный словарь для
получения запрашиваемой информации, для уточнения;
• согласно заданному алгоритму находить представленную в явном
виде информацию в предложенном источнике: в словарях,
справочниках;
• распознавать
достоверную
и
недостоверную
информацию
самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её
проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
• соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей, законных представителей) правила информационной
безопасности при поиске информации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о
синонимах слова);
• анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
• понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде
таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для
представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
• воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
• проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать
правила ведения диалоги и дискуссии;
• признавать возможность существования разных точек зрения;
• корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
• строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
• создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
• готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и
групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного
миниисследования, проектного задания;
• подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к
тексту выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
• планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
• выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных
действий:
• устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
• корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
• соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей
по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
• находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом,
находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
• сравнивать
результаты своей деятельности и деятельности
одноклассников, объективно оценивать их по предложенным
критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
• формулировать
краткосрочные
и
долгосрочные
цели
(индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в
стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем
формата планирования, распределения промежуточных шагов и
сроков;
• принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
• проявлять
готовность
руководить,
выполнять
поручения,
подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
• ответственно выполнять свою часть работы;
• оценивать свой вклад в общий результат;
• выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные
образцы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
вычленять звуки из слова;
различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах
согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
различать ударные и безударные гласные звуки;
различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне
слова и в слове);
различать понятия «звук» и «буква»;
определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые
случаи: слова без стечения согласных); определять в слове ударный
слог;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и
буквой ь в конце слова;
правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения
небольшого списка слов;
писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные
и строчные буквы, соединения букв, слова;
применять изученные правила правописания: раздельное написание
слов в предложении; знаки препинания в конце предложения: точка,
вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале
предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей,
клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из
слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 25 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения из 3-5 слов, тексты объёмом не более 20 слов,
правописание которых не расходится с произношением;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с
соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками препинания
в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
•
•
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам и
на основе наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
• осознавать язык как основное средство общения;
• характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным
параметрам: согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости);
согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
• определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том
числе слова со стечением согласных);
• устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в
том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я;
• обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак
в середине слова;
• находить однокоренные слова;
• выделять в слове корень (простые случаи);
• выделять в слове окончание;
• выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов, понимать
их значения и уточнять значение по учебным словарям; выявлять
случаи употребления синонимов и антонимов (без называния
терминов);
• распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
• распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что
сделать?» и другие;
• распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»;
• определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
• находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
• применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания
чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей,
кличках животных, географических названиях; раздельное написание
предлогов с именами существительными, разделительный мягкий
знак;
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями
учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4
предложения на определённую тему, по наблюдениям) с соблюдением
орфоэпических норм, правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного
(услышанного) устно и письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними
смысловую связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 3045 слов с опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
• объяснять значение русского языка как государственного языка
Российской Федерации;
• характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в
слове по заданным параметрам;
• производить
звукобуквенный анализ слова (в словах с
орфограммами; без транскрибирования);
• определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в
словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного состава, в
том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с
разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;
• различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями (без
называния термина); различать однокоренные слова и синонимы;
• находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание,
корень, приставку, суффикс;
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать
синонимы и антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении
(простые случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические
признаки имён существительных: род, число, падеж; склонять в
единственном числе имена существительные с ударными
окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические
признаки имён прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в
единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом имён
существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы
«что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические признаки
глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем времени);
изменять глагол по временам (простые случаи), в прошедшем времени
‑ по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных
повторов в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены
предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила; применять изученные правила правописания, в том числе
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в
корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после
шипящих на конце имён существительных; не с глаголами; раздельное
написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более
70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом
изученных правил правописания;
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную
информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной
(услышанной) информации простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5
предложений на определённую тему, по результатам наблюдений) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации; создавать
небольшие устные и письменные тексты (2-4 предложения),
содержащие приглашение, просьбу, извинение, благодарность, отказ,
с использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов
или предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать
текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или
самостоятельно составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий,
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
•
•
•
•
•
•
осознавать многообразие языков и культур на территории Российской
Федерации,
осознавать
язык
как
одну
из
главных
духовнонравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель
общей культуры человека;
проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с
предложенным в учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к
предложенным словам антонимы;
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения,
определять значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми
морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова
с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в
объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических
признаков;
определять грамматические признаки имён существительных:
склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени
существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени
прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола; определять
грамматические признаки глаголов: спряжение, время, лицо (в
настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем времени в
единственном числе); изменять глаголы в настоящем и будущем
времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор глагола как
части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в
начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3го лица в
единственном числе); использовать личные местоимения для
устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять
предложения с однородными членами; использовать предложения с
однородными членами в речи;
разграничивать простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
составлять простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе:
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); безударные падежные
окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном
числе, а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин,
-ий); безударные падежные окончания имён прилагательных; мягкий
знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа; наличие или отсутствие мягкого знака в
глаголах на -ться и -тся; безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки
на изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит
общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации
общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную
интонацию, нормы речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5 предложений)
для конкретной ситуации письменного общения (письма,
поздравительные открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно
озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным
темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации;
формулировать устно и письменно простые выводы на основе
прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и
•
•
обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять
ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том числе
из числа верифицированных электронных ресурсов, включённых в
федеральный перечень.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Обучение грамоте
1.1
1.2
1.3
1.4
Слово и предложение
Фонетика
Письмо
Развитие речи
Итого по разделу
5
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
23
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
70
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
2
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
100
Раздел 2. Систематический курс
2.1
Общие сведения о языке
1
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
Фонетика
Графика
Лексика и морфология
Синтаксис
Орфография и пунктуация
Развитие речи
4
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
4
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
12
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
5
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
14
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
10
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
Итого по разделу
50
Резервное время
15
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
165
1
1
0
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
1
2
3
4
5
6
Наименование разделов и тем
программы
Общие сведения о языке
Фонетика и графика
Лексика
Состав слова
Морфология
Синтаксис
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
1
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
6
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
10
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
14
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
19
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
8
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
1
7
8
2
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
30
1
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
Резервное время
32
3
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
7
Орфография и пунктуация
Развитие речи
50
0
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
2
3
Лексика
5
4
Состав слова
9
5
Морфология
43
6
Синтаксис
13
1
7
Орфография и пунктуация
50
2
8
Развитие речи
30
2
Резервное время
17
3
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
8
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
0
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
2
3
Лексика
5
4
Состав слова
5
5
Морфология
43
6
Синтаксис
16
1
7
Орфография и пунктуация
50
2
8
Развитие речи
30
2
Резервное время
18
3
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
8
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
0
ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИКИ
«АЗБУКА» (АВТОРЫ В.Г.ГОРЕЦКИЙ И ДР.), «РУССКИЙ ЯЗЫК. 1-4 КЛАСС. (АВТОРЫ В.П.
КАНАКИНА, В.Г.ГОРЕЦКИЙ)
1 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
1
Совместное составление небольших
рассказов о любимых играх. Пропись
— первая учебная тетрадь.
2
Совместное составление небольших
рассказов о любимом дне. Рабочая
строка. Верхняя и нижняя линии
рабочей строки.
3
Различение предложения и слова.
Письмо маленьких прямых наклонных
линий.
4
Работа с предложением. Различение
предложения и слова. Письмо
длинных прямых наклонных линий.
Всего
1
1
1
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
02.09
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
03.09
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
04.09
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
05.09
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
5
Составление предложения из слов.
Работа с предложением. Письмо
длинных прямых наклонных линий.
6
Различение слова и обозначаемого им
предмета. Составление предложения
из слов. Письмо короткой наклонной
линии с закруглением вверху (вправо).
7
Слово как объект изучения.
Различение слова и обозначаемого им
предмета. Письмо короткой и длинной
наклонной линии с закруглением
внизу (влево).
8
Звуки речи. Интонационное выделение
звука в слове. Письмо короткой
наклонной линии с закруглением
вверху и внизу.
9
Определяем самый частый звук в
стихотворении. Письмо наклонных
линий с петлёй внизу.
10
Различаем первые звуки в словах.
Письмо наклонных линий с петлёй
вверху.
11
Устанавливаем последовательность
звуков в слове. Письмо наклонных
линий с петлёй вверху и внизу.
1
1
1
1
1
1
1
06.09
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
09.09
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
10.09
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
11.09
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
12.09
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
13.09
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
16.09
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
12
Сравниваем слова, различающиеся
одним звуком. Письмо полуовалов.
13
Письмо овалов и полуовалов.
14
Письмо элементов (наклонные линии
длинные и короткие, линии с
закруглениями)
15
Ориентируемся на рабочей строке.
Письмо полуовалов и овалов. Письмо
петель.
16
17
Строчная буква а.
Строчная и заглавная буквы А, а.
1
1
1
1
1
1
17.09
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
18.09
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
19.09
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
20.09
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
23.09
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
24.09
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
18
Строчная и заглавная буквы А, а.
1
25.09
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
19
Слогообразующая функция гласных
звуков. Строчная и заглавная буквы О,
о.
1
26.09
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
20
Строчная и заглавная буквы О, о.
21
Закрепление написания строчной и
заглавной букв А, а, О, о.
22
Строчная буква и.
23
Строчная и заглавная буква И, и
24
Отрабатываем умение определять
количества слогов в слове. Строчная
буква ы.
25
26
Строчная буква ы.
Строчная буква у
1
1
1
1
1
1
1
27.09
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
30.09
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
01.10
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
02.10
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
03.10
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
04.10
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
07.10
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
27
28
29
Строчная и заглавная буквы У, у.
Повторяем особенности гласных
звуков. Написание изученных букв.
Строчная буква н.
30
Строчная буква н.
31
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов. Письмо
заглавной буквы Н.
32
Строчная и заглавная буквы Н, н
1
1
1
1
1
1
08.10
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
09.10
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
10.10
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
11.10
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
14.10
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
15.10
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
33
Строчная буква с.
1
16.10
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
34
Строчная буква с.
1
17.10
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
35
Строчная и заглавная буквы С,с
36
Письмо строчной и заглавной букв С,
с
37
38
39
Строчная буква к.
Письмо строчной и заглавной букв К,
к
Закрепление написания строчной и
заглавной букв К, к
40
Письмо строчной буквы т
41
Написание строчной и заглавной букв
Т, т
1
1
1
1
1
1
1
18.10
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
21.10
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
22.10
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
23.10
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
24.10
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
25.10
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
05.11
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
42
43
44
45
46
Написание строчной и заглавной букв
Т, т
Закрепление написания изученных
букв
Письмо строчной буквы л.
Написание строчной и заглавной букв
Л, л.
Написание строчной буквы р.
1
1
1
1
1
06.11
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
07.11
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
08.11
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
11.11
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
12.11
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
13.11
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
47
Письмо заглавной буквы Р
48
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Р, р.
1
14.11
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
49
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов.
1
15.11
http://schoolcollection.edu.ru/
1
Закрепление написания изученных
букв.
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
50
Письмо строчной буквы в.
18.11
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
51
Закрепление написания строчной
буквы в.
19.11
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
52
Письмо строчной и заглавной букв В,
в.
20.11
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
53
Закрепление написания строчной и
заглавной букв В, в.
21.11
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
22.11
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
25.11
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
26.11
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
54
55
56
Различаем звонкие и глухие
согласные. Письмо изученных букв.
Строчная буква е
Строчная и заглавная буквы Е, е
1
1
1
1
1
1
1
57
58
59
Строчная и заглавная буквы Е, е
Строчная буква п.
Письмо строчной и заглавной букв Б, б
1
1
1
27.11
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
28.11
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
29.11
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
02.12
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
03.12
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
04.12
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
60
Закрепление написания строчной и
заглавной букв П, п.
61
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов. Строчная
буква м.
62
Письмо строчной и заглавной букв М,
м.
63
Закрепление написания строчной и
заглавной букв М, м.
1
05.12
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
64
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
1
06.12
http://schoolcollection.edu.ru/
1
1
1
парные по звонкости-глухости
согласные. Письмо строчной буквы з
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
65
Письмо строчной и заглавной букв З,
з.
09.12
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
66
Закрепление написания строчной и
заглавной З, з.
10.12
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
11.12
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
12.12
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
13.12
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
16.12
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
17.12
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
67
68
69
70
71
Письмо строчной буквы б.
Строчная и заглавная буквы Б, б
Твёрдые и мягкие согласные звуки.
Строчная и заглавная буквы Б, б
Письмо изученных букв и слов с
этими буквами.
Строчная буква д.
1
1
1
1
1
1
1
72
Подбор слов, соответствующих
заданной модели. Строчная и
заглавная буквы Д, д.
73
Письмо изученных букв и слов с
этими буквами.
74
Отрабатываем умение проводить
звуковой анализ. Подбор слов,
соответствующих заданной модели.
75
76
77
Строчная буква я
Строчная и заглавная буквы Я, я
Строчная и заглавная буквы Я, я
1
1
1
1
1
1
18.12
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
19.12
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
20.12
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
23.12
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
24.12
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
25.12
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
78
Строчная и заглавная буквы Я, я
1
26.12
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
79
Строчная буква г
1
27.12
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
80
81
82
83
84
Письмо строчной и заглавной букв Г,
г.
Строчная буква ч. Сочетания ЧА и ЧУ
Строчная буква ч, сочетание ча, чу
Заглавная буква Ч.
Сочетание ча, чу Заглавная буква Ч.
Буква Ь. Её роль в слове.
85
Буква Ь. Её роль в слове.
86
Письмо строчной и заглавной букв Ш,
ш.
1
1
1
1
1
1
1
09.01
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
10.01
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
13.01
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
14.01
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
15.01
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
16.01
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
17.01
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
87
88
89
90
Письмо строчной и заглавной букв Ш,
ш.
Письмо строчной и заглавной букв Ж,
ж. Сочетание ЖИ.
Письмо строчной и заглавной букв Ж,
ж. Сочетание ЖИ.
Строчная буква ё.
1
1
1
1
20.01
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
21.01
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
22.01
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
23.01
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
24.01
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
27.01
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
91
Заглавная буква Ё.
92
Письмо заглавной и строчной буквы й,
Й
93
Письмо заглавной и строчной буквы х,
Х.
1
28.01
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
94
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Х, х.
1
29.01
http://schoolcollection.edu.ru/
1
1
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
95
Письмо заглавной и строчной буквы
Ю, ю. Особенность гласных звуков
смягчать согласные.
96
Письмо строчной и заглавной букв Ю,
ю.
97
Письмо заглавной и строчной буквы
Ц, ц.
98
Письмо заглавной и строчной буквы
Ц, ц. Построение моделей звукового
состава слов
99
Письмо заглавной и строчной буквы Э,
э.
100
Письмо заглавной и строчной буквы Э,
э.
101
Строчная буква щ.
1
1
1
1
1
1
1
30.01
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
31.01
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
03.02
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
04.02
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
05.02
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
06.02
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
07.02
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
102
103
104
Заглавная и строчная буква Щ,щ.
Письмо заглавной и строчной буквы.
Ф, ф.
Письмо заглавной и строчной буквы.
Ф, ф.
105
Письмо букв Ъ и Ь. Написание слов и
предложений с изученными буквами.
106
Язык как основное средство
человеческого общения.
107
Речь как основная форма общения
между людьми
1
1
1
1
1
1
10.02
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
11.02
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
12.02
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
13.02
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
14.02
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
24.02
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
108
Текст как единица речи
1
25.02
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
109
Предложение как единица языка
1
26.02
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
110
Правила оформления предложений:
прописная буква в начале и знак в
конце предложения. Как правильно
записать предложение. Введение
алгоритма списывания предложений
111
Слово и предложение: сходство и
различие. Как составить паредложение
из набора слов
112
Установление связи слов в
предложении при помощи смысловых
вопросов
113
Составление предложений из набора
форм слов. Отработка алгоритма
записи слов и предложений
114
Восстановление деформированных
предложений
115
Ситуации общения. Диалог
116
Слово как единица языка. Значение
слова
1
07.03
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
117
Составление небольших устных
рассказов
1
10.03
http://schoolcollection.edu.ru/
27.02
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
28.02
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
03.03
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
04.03
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
1
05.03
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
1
06.03
1
1
1
1
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
118
Слова – названия предметов,
признаков и действий предметов и
явлений
119
Слова – названия предметов,
признаков и действий предметов и
явлений. Составление предложений из
набора слов
120
Слова многозначные и однозначные
121
Слова близкие и противоположные по
смыслу
122
Речевой этикет. Какие слова мы
называем "вежливыми"?
123
Отработка алгоритма списывания
текста.
124
Слог как часть слова. Выделение
слогов в слове.
1
1
1
1
1
1
1
11.03
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
12.03
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
13.03
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
14.03
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
17.03
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
18.03
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
19.03
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
125
126
127
Слог как часть слова. Выделение
слогов в слове.
Перенос слов. Отработка алгоритма
списывания текста.
Перенос слов. Отработка алгоритма
списывания текста.
128
Ударение. Ударные и безударные
слоги.
129
Ударение. Р/Р Слово- средство
создания художественного образа.
1
1
1
1
1
20.03
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
21.03
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
31.03
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
01.04
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
02.04
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
03.04
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
130
Звуки и буквы. Звуковая запись слов.
131
Звуки и буквы. Р/Р Наблюдение над
словами, которые передают звуки
природы.
1
04.04
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
132
Русский алфавит или азбука. Значение
алфавита.
1
07.04
http://schoolcollection.edu.ru/
1
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
133
134
135
136
Русский алфавит или азбука. Значение
алфавита.
Гласные звуки и буквы.
Гласные звуки и буквы.
Буквы ё, е, ю, я и их функции в речи
137
Гласные ударные и безударные.
Ударение в слове
138
Особенности проверяемых и
проверочных слов.
139
Особенности проверяемых и
проверочных слов.
1
1
1
1
1
1
1
08.04
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
09.04
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
10.04
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
11.04
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
14.04
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
15.04
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
16.04
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
140
Общее представление о родственных
словах. Объяснительное письмо слов
141
Учимся запоминать слова с
непроверяемыми гласными и
согласными
142
Составление небольших устных
рассказов на основе наблюдений
1
1
1
17.04
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
18.04
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
21.04
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
143
Согласные звуки и буквы. Отличие
гласного звука от согласного.
1
22.04
144
Перенос слов с удвоенными
согласными.
1
23.04
24.04
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
1
25.04
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
Парные твёрдые и мягкие согласные
звуки.
1
28.04
Парные твёрдые и мягкие согласные
звуки.
1
29.04
145
Буквы Й и И. Перенос слов.
146
Согласные звуки: систематизация
знаний. Твёрдые и мягкие согласные
звуки
147
148
1
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
149
Обозначение мягкости согласных
звуков на письме буквами и, е, ё, ю, я.
Мягкий знак Ь.
1
150
Мягкий знак как показатель мягкости
согласного звука.
1
151
Звонкие и глухие согласные звуки на
конце слова. Парные согласные.
152
Произношение парного согласного на
конце слова и его обозначение буквой
на письме.
153
Правило обозначения парных
согласных на конце слова.
1
1
1
30.04
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
05.05
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
06.05
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
07.05
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
12.05
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
154
Правило обозначения парных
согласных на конце слова.
155
Особенности проверочных и
проверяемых слов. Р/Р Работа с
текстом.
1
13.05
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
156
Шипящие согласные звуки. Непарные
твердые ж,ш,ц. Непарные мягкие ч,щ.
1
14.05
http://schoolcollection.edu.ru/
1
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
157
Проект «Скороговорки» Составление
сборника «Весёлые скороговорки».
158
Буквосочетание чк, чн, чт. Р/Р
Наблюдение над изобразительными
возможностями языка.
1
159
Правописание слов с сочетаниями жиши, ча-ща, чу-щу. Итоговый
контрольный диктант.
1
160
Заглавная буква в словах.
161
Имена собственные и их написание.
Объяснительное письмо под диктовку
слов и предложений
162
Резервный урок. Объяснительная
запись под диктовку текста
1
1
1
1
163
Объяснительный диктант
1
164
Резервный урок. Как составить
предложение из набора слов
1
1
15.05
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
16.05
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
19.05
20.05
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
21.05
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
22.05
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
23.05
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
165
Резервный урок. Составление из
набора форм слов предложений
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
1
165
1
0
2 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
1
Тема урока
Все
го
Язык как явление национальной культуры. Многообразие
языкового пространства России и мира. Наша речь и наш
язык
Контроль
ные
работы
Практиче
ские
работы
Дата
изуче
ния
2.09
2
Что можно узнать о человеке по его речи?
3
Диалогическая форма речи
4
Текст
1
5.09
5
Признаки текста: смысловое единство предложений в
тексте; последовательность предложений в тексте;
выражение в тексте законченной мысли
1
6.09
6
Тема текста
1
9.09
7
Основная мысль
1
10.09
8
Заглавие текста
1
11.09
9
Подбор заголовков к предложенным текстам
1
12.09
10
Отработка умения подбирать заголовки к предложенным
текстам. Отражение в заголовке темы или основной
мысли текста
1
13.09
11
Последовательность частей текста (абзацев). Абзац.
Красная строка
1
16.09
12
Корректирование текстов с нарушенным порядком
предложений. Тренинг
1
17.09
1
3.09
4.09
Электронные
цифровые
образователь
ные ресурсы
http://schoolcollection.edu.ru
/
https://resh.edu.r
u/
https://uchi.ru/
13
Отработка умения корректировать тексты с нарушенным
порядком предложений
1
18.09
14
Корректирование текстов с нарушенным порядком
абзацев
1
20.09
15
Вводный диктант №1 с грамматическим заданиием
1
16
Предложение как единица языка
1
23.09
17
Предложение и слово
1
24.09
18
Связь слов в предложении
1
25.09
19
Виды предложений по цели высказывания
1
26.09
20
Восклицательные и невосклицательные предложения
1
27.09
21
Повествовательные, вопросительные, побудительные
предложения
1
30.09
22
Наблюдение за выделением в устной речи одного из
слов предложения (логическое ударение)
1
1.10
23
Главные члены предложения
1
2.10
24
Второстепенные члены предложения. Словарный
диктант №1
25
Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения
1
4.10
26
Распространённые и нераспространённые предложения
1
7.10
27
Связь слов в предложении
1
8.10
28
Слово и его значение. Лексическое значение слова.
1
9.10
29
Значение слова в словаре. Уточняем значение слова
самостоятельно, по тексту или с помощью толкового
словаря
1
10.10
30
Однозначные и многозначные слова
1
11.10
31
Многозначные слова. Прямое и переносное значение
слова
1
14.10
1
1
19.09
3.10
http://schoolcollection.edu.ru
/
https://resh.edu.r
u/
https://uchi.ru/
32
Прямое и переносное значение слова
1
15.10
33
Синонимы
1
16.10
34
Синонимы в тексте
1
17.10
35
Антонимы
1
18.10
36
Наблюдение за использованием антонимов
1
21.10
37
Диктант №2 с грамматическим заданием
1
38
Однокоренные (родственные) слова. Корень слова
1
23.10
39
Признаки однокоренных (родственных) слов. Корень
слова
1
24.10
40
Корень как часть слова
1
25.10
41
Корень как общая часть родственных слов
1
5.11
42
Корень слова: обобщение знаний
1
6.11
43
Окончание как изменяемая часть слова
1
7.11
44
Изменение формы слова с помощью окончания
1
8.11
45
Различение изменяемых и неизменяемых слов
1
11.11
46
Резервный урок по разделу состав слова: нулевое
окончание (наблюдение)
1
12.11
47
Суффикс как часть слова
1
13.11
48
Приставка как часть слова (наблюдение)
1
14.11
49
Роль суффиксов и приставок
1
15.11
50
Состав слова: систематизация знаний
1
18.11
51
Состав слова: обобщение
1
19.11
52
Деление слов на слоги. Использование знания алфавита
при работе со словарями
1
20.11
53
Перенос слов по слогам
1
21.11
54
Перенос слов по слогам: закрепление
1
22.11
1
22.10
http://schoolcollection.edu.ru
/
https://resh.edu.r
u/
https://uchi.ru/
55
Различение звуков и букв. Различение ударных и
безударных гласных звуков
1
25.11
56
Составление устного рассказа по репродукции картины
З. Серебряковой "За обедом"
1
26.11
57
Резервный урок по разделу фонетика: различаем звуки и
буквы
1
27.11
58
Резервный урок по разделу фонетика: различаем звуки и
буквы
1
28.11
59
Русский алфавит или азбука
29.11
60
Русский алфавит или азбука. Буква Ё.
2.12
61
Русский алфавит или азбука. Буква Э.
3.12
62
Какие слова пишутся с большой буквы?
4.12
63
Гласные звуки
5.12
64
Правописание слов с безударным гласным звуком в
корне
1
6.12
65
Единообразное написание гласных в корне
1
9.12
66
Способы проверки написания буквы, обозначающей
безударный гласный звук в корне слова
1
10.12
67
Обозначение буквой безударного гласного звука в корне
слова
1
11.12
68
Правописание слов с безударным гласным звуком в
корне: закрепление
1
13.12
69
Диктант№3: учимся обозначать безударные гласные в
корне слова
1
70
Правописание слов с безударным гласным звуком в
корне: закрепление
71
Непроверяемые гласные в корне слова
1
17.12
16.12
1
18.12
http://schoolcollection.edu.ru
/
https://resh.edu.r
u/
https://uchi.ru/
72
Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми
безударными гласными в корне слова
1
73
Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми
безударными гласными в корне слова. Словарный
диктант №2
1
74
Согласные звуки. Парные и непарные по твёрдости мягкости согласные звуки.
1
23.12
75
Согласный звук [й'] и буква И краткое. Твёрдые и
мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения
1
24.12
76
Контрольное списывание №1
77
Слова с удвоенными согласными.
1
26.12
78
Твёрдые и мягкие согласные звуки.
1
27.12
79
Знакомство с жанром поздравления
1
9.01
80
Функции мягкого знака
1
10.01
81
Резервный урок по разделу фонетика: учимся
характеризовать звуки
1
13.01
82
Резервный урок по разделу орфография: тренинг "Знаки
препинания в конце предложения" с использованием
электронных образовательных ресурсов
1
14.01
83
Резервный урок по разделу орфография: тренинг "Слог.
Перенос слов" с использованием электронных
образовательных ресурсов
1
15.01
84
Изложение повествовательного текста. («Белёк») с.125
85
Сочетания чк, чн, чт, щн, нч
1
17.01
86
Выбор языковых средств для ведения разговора: начать,
поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т.
п. при работе в паре (группе)
1
20.01
19.12
1
1
20.12
25.12
16.01
http://schoolcollection.edu.ru
/
https://resh.edu.r
u/
https://uchi.ru/
87
Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением)
1
21.01
88
Гласные после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
22.01
89
Гласные после шипящих, сочетания чк, чн, чт
1
23.01
90
Парные и непарные по звонкости - глухости согласные
звуки
1
24.01
91
Правописание слов с парным по звонкости-глухости
согласным в корне слова
1
27.01
92
Обозначение парных по звонкости-глухости согласных в
корне слова
1
28.01
93
Способы проверки согласных в корне слова
1
29.01
94
Отработка правописания слов с парным по глухости
звонкости согласным в корне слова
1
30.01
95
Учимся писать буквы согласных в корне слова.
Словарный диктант №3
1
96
Объяснительный диктант: учимся писать буквы
согласных в корне слова
1
3.02
97
Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова
1
4.02
98
Различные способы решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове. Тренинг
"Правописание парных по глухости-звонкости согласны
хзвуков в корне слова" с использованием электронных
образовательных ресурсов
1
5.02
99
Подробное изложение повествовательного текста
объёмом 30—45 слов с опорой на вопросы
1
6.02
100
Использование на письме разделительных ъ и ь
1
7.02
101
Правописание слов с разделительным мягким знаком
1
10.02
1
31.01
http://schoolcollection.edu.ru
102
Отработка правописания слов с разделительным мягким
знаком
1
11.02
103
Отработка правописания слов с разделительным мягким
знаком и другими изученными орфограммами
1
12.02
104
Отработка способов решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове. Тренинг
"Правописание слов с разделительным мягким знаком" с
использованием электронных образовательных ресурсов
1
13.02
105
Повторение правописания слов с орфограммами в
значимых частях слов
1
14.02
106
Имя существительное как часть речи
1
17.02
107
Имя существительное: употребление в речи
1
18.02
108
Имя существительное: значение
1
19.02
109
Имя существительное : вопросы («кто?», «что?»)
1
20.02
110
Употребление прописной и строчной буквы
1
21.02
111
Прописная буква в именах собственных: имена,
фамилии, отчества людей, клички животных
1
24.02
112
Составление устного рассказа по репродукции картины
В.Васнецова "Богатыри"
1
25.02
113
Прописная буква в именах собственных: географические
названия
1
26.02
114
Составление устного рассказа с опорой на личные
наблюдения и вопросы: составление текста о своем
любимом домашнем питомце по вопросам
1
27.02
115
Имя существительное: изменение по числам
1
28.02
116
Число имён существительных
1
3.03
/
https://resh.edu.r
u/
https://uchi.ru/
117
Резервный урок по разделу морфология: изменение по
числам имен существительных
1
4.03
118
Изложение повествовательного текста (с.65 «Мурзик»)
1
5.03
119
Глагол как часть речи
1
6.03
120
Глагол: значение. Для чего нужны глаголы в нашей
речи?
1
7.03
121
Глагол: вопросы «что делать?», «что сделать?» и др.
1
10.03
122
Единственное и множественное число глаголов
1
11.03
123
Резервный урок по разделу развитие речи: Составление
текста на тему пословицы
1
12.03
124
Текст-повествование
1
13.03
125
Особенности текстов-повествований
1
14.03
126
Резервный урок по разделу развитие речи: учимся
сочинять текст-повествование. Составление текстаповествования на тему "Как приготовить салат"
1
17.03
127
Диктант№4 с грамматическим заданием
1
128
Работа над ошибками, допущенными в диктанте
129
Обобщение знаний о глаголе
1
20.03
130
Составление текста описания по картине А.Саврасова
«Грачи прилетели»
1
21.03
131
Имя прилагательное как часть речи
1
31.03
132
Имя прилагательное: значение
1
1.04
133
Обобщение знаний об имени прилагательном
1
2.04
134
Резервный урок по разделу морфология: роль имён
прилагательных в тексте. Единственное и
множественное число имен прилагательных
1
3.04
1
18.03
19.03
http://schoolcollection.edu.ru
/
https://resh.edu.r
u/
https://uchi.ru/
135
Связь имени прилагательного с именем
существительным
1
4.04
136
Текст-описание
1
7.04
137
Контрольное списывание №2
1
138
Особенности текстов-описаний
1
9.04
139
Резервный урок по разделу развитие речи: учимся
сочинять текст-описание. Составление текста-описания
натюрморта
1
10.04
140
Резервный урок по разделу развитие речи: Составление
текста о своем любимом домашнем питомце по
вопросам
1
11.04
141
Местоимение. Что такое местоимение?
14.04
142
Личные местоимения
15.04
143
Личные местоимения
16.04
144
Текст-рассуждение
1
17.04
145
Особенности текстов-рассуждений
1
18.04
146
Предлог. Отличие предлогов от приставок
1
21.04
147
Наиболее распространённые предлоги: в, на, из, без, над,
до, у, о, об и др.
1
22.04
148
Раздельное написание предлогов с именами
существительными
1
23.04
149
Раздельное написание предлогов с именами
существительными: закрепление
1
24.04
150
Части речи: обобщение. Тренинг. Словарный диктант
№4
1
1
1
8.04
25.04
http://schoolcollection.edu.ru
/
https://resh.edu.r
u/
https://uchi.ru/
151
Умение договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности при проведении парной и
групповой работы
1
28.04
152
Изложение повествовательного текста
1
29.04
153
Различение текстов-описаний и текстов-повествований
1
30.04
154
Резервный урок по разделу морфология. Тренинг.
Отработка темы "Предлоги"
1
2.05
155
Части речи: систематизация знаний
1
5.05
156
Части речи: систематизация знаний
1
6.05
157
Части речи: систематизация знаний
1
7.05
158
Резервный урок по разделу морфология: роль имён
существительных в тексте
1
8.05
159
Резервный урок по разделу морфология: роль глаголов в
тексте
1
12.05
160
Правописание слов с орфограммами в значимых частях
слов: систематизация
1
13.05
161
Контрольный диктант №5 с грамматическим заданием
1
162
Резервный урок по разделу развитие речи: проверочная
работа
1
163
Резервный урок по разделу орфография: отработка
орфограмм, вызывающих трудности. Тренинг
"Правописание имен собственных" с использованием
электронных образовательных ресурсов
1
16.05
164
Резервный урок по разделу
орфография.Орфографическая зоркость как осознание
места возможного возникновения орфографической
ошибки: наблюдение за правописанием суффиксов имён
существительных; правописание парных по глухости-
1
19.05
1
14.05
15.05
http://schoolcollection.edu.ru
/
https://resh.edu.r
u/
https://uchi.ru/
звонкости согласны звуков в корне слова (с
использованием электронных образовательных
ресурсов)
165
Резервный урок по разделу орфография.
Орфографическая зоркость как осознание места
возможного возникновения орфографической ошибки:
наблюдение за правописанием суффиксов имен
прилагательных; правописание слов с разделительным
мягким знаком (с использованием электронных
образовательных ресурсов)
1
20.05
166
Резервный урок по разделу орфография.
Орфографическая зоркость как осознание места
возможного возникновения орфографической ошибки:
наблюдение за правописанием приставок; правописание
буквосочетаний с шипящими звуками (с использованием
электронных образовательных ресурсов)
1
21.05
167
Резервный урок по разделу орфография: отработка
орфограмм, вызывающих трудности. Контроль
"Правописание буквосочетаний с шипящими звуками" с
использованием электронных образовательных ресурсов
1
22.05
168
Резервный урок по разделу орфография
1
23.05
169
Резервный урок по разделу орфография.
1
170
Резервный урок по разделу орфография.
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
7
0
3 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
1
2
3
Тема урока
Русский язык как государственный язык Российской
Федерации
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой
во 2 классе: признаки текста
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой
во 2 классе: тема текста, основная мысль текста
Всего
1
1
1
Контро
льные
работы
Практич
ескиераб
оты
Дата
изуче
ния
2.09
3. 09
4. 09
4
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой
во 2 классе: заголовок
5
Определение типов текстов:повествование, описание,
рассуждение
1
6. 09
6
Отработка умения определять тип текста
(повествование, описание, рассуждение)
1
9. 09
1
5. 09
Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f841ebc8
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84228ae
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8422d40
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8422d40
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8423038
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8423038
7
8
Определение типов текстов: обобщение
Корректирование текстов с нарушенным порядком
предложений
9
Предложение
10
Виды предложений по цели высказывания и
интонации. Коллективное составление рассказа по
картине К. Е. Маковского "Дети, бегущие от грозы"
11
Обобщение знаний о видах предложений.
Предложения с обращениями (общее представление)
12
13
Связь слов в предложении
Главные члены предложения
1
1
1
1
1
1
1
10. 09
11. 09
12. 09
13. 09
16. 09
17. 09
18. 09
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8423038
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84239ca
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8423682
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8423826
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8428268
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8423682
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8423d3a
14
15
16
Подлежащее
Сказуемое
Подлежащее и сказуемое
17
Второстепенные члены предложения
18
Предложения распространённые и
нераспространённые
19
Однородные членыпредложения
20
Однородные члены предложения с союзами и, а, но.
Словарный диктант №1
1
1
1
1
1
1
1
19. 09
20. 09
23. 09
24. 09
27. 09
30. 09
1.10
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84248ca
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8424a96
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8424d3e
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84252c0
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8426be8
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8426dd2
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8426f80
21
Однородные члены предложения без союзов.
Коллективное составление рассказа по картине В. Д.
Поленова "Золотая осень"
22
Входной контрольный диктант.
23
Резерный урок по разделу синтаксис: отработка темы.
Простое и сложное предложение (общее
представление).
Запятаямеждучастямисложногопредложения
24
25
26
27
Лексическое значение слова. Синонимы, антонимы
Работаем с толковымисловарями
Прямое и переносное значение слова
Наблюдаем за значениями слов в тексте
2.10
1
1
1
3.10
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8426f80
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8422ac0
Библиотека
ЦОК
1
1
1
1
1
4. 10
7. 10
8. 10
9. 10
10. 10
https://m.edsoo.ru
/f844436e,
https://m.edsoo.ru
/f8444bfc
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f841f168
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f841f938
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f841f50a
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f841f35c
28
29
Устаревшиеслова. Омонимы. Фразеологизмы
Ключевые слова в тексте. Подробное изложение с
языковым анализом текста
1
1
11. 10
14. 10
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f841f708
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843157a
Библиотека
ЦОК
30
Части речи. Обобщение и уточнение представлений
об изученных частях речи. Имячислительное
1
15. 10
31
Составление плана текста. Составление предложений.
Сочинение по картине (по коллективно
составленному плану) И. Т. Хруцкого "Цветы и
плоды"
1
16. 10
32
Однокоренные (родственные) слова; признаки
однокоренных (родственных) слов
1
17. 10
https://m.edsoo.ru
/f844369e,
https://m.edsoo.ru
/f84437ca
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8421468
Библиотека
ЦОК
33
Характеристиказвуковрусскогоязыка
1
18. 10
https://m.edsoo.ru
/f841fb4a,
https://m.edsoo.ru
/f841fe24
34
35
Повторение изученных орфографических правил:
гласные после шипящих, буквосочетания чк, чн, чт,
щн, нч
Повторяем правописание слов с разделительным
мягким знаком
1
1
21. 10
22. 10
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f842009a
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8423f9c
Библиотека
ЦОК
36
Соотношение звукового и буквенного состава слов
1
23. 10
https://m.edsoo.ru
/f84202ac,
https://m.edsoo.ru
/f8420644,
https://m.edsoo.ru
/f8420842,
https://m.edsoo.ru
/f84209d2
Библиотека
ЦОК
37
План текста. Изложение повествовательного текста
по вопросам или коллективно составленному плану
1
24. 10
https://m.edsoo.ru
/f8423272,
https://m.edsoo.ru
/f84234ca
Библиотека
ЦОК
38
Различение однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями
1
25. 10
https://m.edsoo.ru
/f8421800,
https://m.edsoo.ru
/f8421238
39
Контрольный диктант №1
1
40
Отработка способов решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове:
наблюдение за соединительными гласными о, е;
правописание слов с двумя корнями
1
41
Окончание как изменяемая часть слова. Словарный
диктант №2
42
43
44
45
Нулевоеокончание
Однокоренные слова и формы одного и того же слова.
Диктант с грамматическимзаданием
Корень, приставка, суффикс — значимые части слова
Выделение в словах с однозначно выделяемыми
морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
1
1
1
1
1
1
5.11
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8426080
6.11
7.11
8.11
11. 11
12. 11
13. 11
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f842c110
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f842163e
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f842163e
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84219d6
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84222d2
46
47
Создание собственных текстов-описаний. Сочинение
по картине А.А. Рылова "В голубом просторе"
Составслова: обобщение
1
1
14. 11
15. 11
48
Изложение повествовательного текста с опорой на
предложенный план
49
Резерный урок по разделу состав слова: проектное
задание "Семья слов"
1
19. 11
50
Повторяем правописание проверяемых безударных
гласных в корне слова
1
20. 11
1
18. 11
51
Повторяем правописание проверяемых и
непроверяемых безударных гласных в корне слова
1
21. 11
52
Правописание слов с двумя безударными гласными в
корне слова
1
22. 11
53
Закрепление способов проверки написания слов с
двумя безударными гласными в корне слова
1
25. 11
54
Повторяем правописание парных по звонкостиглухости согласных в корне слова.
1
26. 11
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84300e4
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84220ca
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8426238
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8421e54
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8428c7c
Составлениетекстанаосновеличныхнаблюденийилипо
рисунку
55
Непроизносимые согласные в корне слова
56
Наблюдение за обозначением буквами
непроизносимых согласных в корне слова
57
Отработка написания непроизносимых согласных в
корне слова
1
29. 11
58
Объяснительный диктант: отрабатываем написание
слов с орфограммами корня
1
2.12
59
Правописание слов с удвоенными согласными
1
1
1
27. 11
28. 11
3.12
60
Отработка правописания слов с удвоенными
согласными. Проверочныйдиктант
1
4.12
61
Написание текста по заданному плану. Сочинение по
картине В. М. Васнецова "Снегурочка"
1
5. 12
62
Резерный урок по разделу орфография: проверочная
работа по теме "Правописание слов с орфограммами в
корне"
1
6. 12
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f842da88
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f842dcb8
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f842df92
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f842a6b2
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f842a6b2
63
Различные способы решения орфографической задачи
в зависимости от места орфограммы в слове:
правописание суффиксов ость, ов и др.
1
9. 12
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8421c24
Библиотека
ЦОК
64
Отработка способов решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове:
закрепляем правописание суффиксов. Сл.д. №3
1
65
Различные способы решения орфографической задачи
в зависимости от места орфограммы в слове:
правописание приставок группа приставок с "о" и
группа приставок с "а"
1
66
Отработка способов решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове:
закрепляем правописание приставок
1
12. 12
67
Закрепляем правописание суффиксов и приставок
1
13. 12
68
Продолжаем учиться писать приставки: пишем
приставки. Диктант с грамматическимзаданием
1
16. 12
10. 12
https://m.edsoo.ru
/f842b42c,
https://m.edsoo.ru
/f842b648
11. 12
Библиотека
ЦОК
69
Разделительныйтвёрдыйзнак
1
17. 12
70
Знакомство с жанромобъявления
1
18. 12
https://m.edsoo.ru
/f8423f9c,
https://m.edsoo.ru
/f8424190
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8430904
71
Объяснительный диктант: повторение правил
правописания
72
Наблюдаем за знаками препинания в предложениях с
однородными членами, не соединёнными союзами
73
Наблюдаем за знаками препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными
повторяющимися союзами и, или
74
Контрольный диктант №2
19. 12
1
20. 12
1
23. 12
1
1
1
24. 12
75
Вспоминаем нормы речевого этикета: приглашение,
просьба, извинение, благодарность, отказ
76
Продолжаем учиться составлять план текста.
Составление и запись текста по рисунку на одну из
данных тем
1
26. 12
77
Резерный урок по разделу орфография: отработка
орфограмм, вызывающих трудности
1
27. 12
78
Контрольное списывание
1
79
Резерный урок по разделу развитие речи: работаем с
текстами
1
25. 12
1
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84276d8
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8427d36
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f842730e
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8424f28
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8422494
9.01
10.01
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84228ae
80
Ознакомительное чтение: когда оно нужно
81
Имя существительное: общее значение, вопросы,
употребление в речи. Частиречи
82
Имена существительные одушевлённые и
неодушевлённые. Подробное изложение по
самостоятельно составленному плану
1
15. 01
83
Изложение текста с опорой на коллективно
составленный план
1
16. 01
1
1
13.01
14.01
84
Число имён существительных. Сл.д. №4.
85
Имена существительные единственного и
множественного числа. Имена существительные,
имеющие форму одного числа
1
20. 01
86
Изменение имён существительных по числам
1
21. 01
87
Имена существительные мужского, женского и
среднего рода
1
22. 01
88
Родимёнсуществительных
1
23. 01
89
Мягкий знак после шипящих на конце имён
существительных
1
24. 01
1
17. 01
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8428aec
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f842c750
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84296c2
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8429ec4
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84291f4
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8429906
90
Закрепляем правило «Мягкий знак после шипящих на
конце имён существительных»
91
Отрабатываем правило «Мягкий знак после шипящих
на конце имён существительных».
Объяснительныйдиктант
92
Изложение текста с опорой на коллективно
составленный план
1
1
1
27. 01
28. 01
29. 01
93
Падежимёнсуществительных
1
30. 01
94
Создание собственных текстов-повествований.
Составление рассказа покартине И. Я. Билибина
"Иван-царевич и лягушка-квакушка"
1
31. 01
95
96
Падеж имён существительных: именительный падеж
Падеж имён существительных: родительный падеж
1
1
3.02
4.02
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8429cd0
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8429adc
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f842900a
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f842a086
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f842a23e
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f842b152
97
Падеж имён существительных: дательный падеж
1
5.02
98
Пишем поздравительную открытку к празднику 8
Марта
1
6.02
99
Падеж имён существительных: винительный падеж
1
7. 02
100
Падеж имён существительных: творительный падеж
1
10. 02
101
Падеж имён существительных: предложный падеж
1
11. 02
102
Изменение имён существительных по падежам и
числам (склонение). Сочинение по картине
1
12. 02
103
Имена существительные 1, 2, 3-го склонения. Сл.д.
№5
1
14. 02
104
Изложение текста с опорой на самостоятельно
составленный план
1
17. 02
105
Обобщение знаний об имени существительном.
Коллективное составление текста по картине К. Ф.
Юона "Конец зимы. Полдень" (поопорнымсловам)
1
18. 02
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f842b878
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8430904
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f842ba62
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f842bd28
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f842bf44
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8428e2a
106
107
Наблюдение за правописанием безударных окончаний
имён существительных 1-го склонения
Правописание безударных окончаний имён
существительных 1-го склонения
1
1
19. 02
20. 02
108
Наблюдение за правописанием безударных окончаний
имён существительных 2-го склонения
109
Правописание безударных окончаний имён
существительных 2-го склонения
110
Наблюдение за правописанием безударных окончаний
имён существительных 3-го склонения
1
25. 02
111
Корректирование текстов с нарушенным порядком
абзацев
1
26. 02
112
113
Правописание безударных окончаний имён
существительных 3-го склонения
Правописание окончаний имён существительных во
множественном числе
1
1
1
1
21. 02
24. 02
27. 02
28. 02
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f842c32c
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f842c53e
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f842c958
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f842cb2e
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f842d240
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f842d47a
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f842e38e
114
115
Правописание безударных окончаний имён
существительных: систематизация знаний
Объяснительный диктант (безударные гласные в
падежных окончаниях имён существительных)
3.03
1
4.03
1
116
Правописание безударных окончаний имён
существительных: обобщение
117
Контрольный диктант по теме "Правописание
безударных падежных окончаний имен
существительных"
118
Имя прилагательное: общее значение, вопросы,
употребление в речи
1
7.03
119
Резерный урок по разделу развитие речи: работаем с
текстами-описаниями в научном и художественном
стилях. Изобразительно-выразительные средства в
описательном тексте. Работа с картиной М. А.
Врубеля "Царевна-Лебедь"
1
10.03
120
Изменение имён прилагательных по родам
5.03
1
1
1
1
6.03
11.03
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f842d682
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f842e56e
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f842d894
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f842e974
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f842e758
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f842eb5e
121
122
123
Зависимость формы имени прилагательного от формы
имени существительного
Изменение имён прилагательных по числам
Изменение имён прилагательных по падежам.
Начальнаяформаимениприлагательного
1
1
1
12.03
13.03
14. 03
124
Склонение имён прилагательных. Сл.д. №6
1
17. 03
125
Значенияимёнприлагательных
1
18. 03
126
Наблюдение за значениями имён прилагательных
1
19. 03
127
Значения имён прилагательных: обобщение.
Составление сочинения-отзыва по картине В. А.
Серова "Девочка с персиками"
1
20. 03
128
Наблюдение за правописанием окончаний имён
прилагательных в единственном числе
129
Наблюдение за правописанием окончаний имён
прилагательных во множественном числе
1
1
21. 03
31. 03
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f842f036
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f842edb6
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f842f3a6
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f842fbda
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f842f6f8
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f842fa4a
130
Правописание окончаний имён прилагательных в
единственном и во множественном числе.
Контрольный диктант с грамматическим заданием
№3
131
Обобщение знаний о написании окончаний имён
прилагательных
132
Резерный урок по разделу орфография: проверочная
работа по теме "Правописание безударных падежных
окончаний имен прилагательных"
133
Обобщение знаний о написании окончаний имён
существительных и имён прилагательных
134
135
136
Местоимение (общеепредставление)
Личныеместоимения
Какизменяютсяличныеместоимения
1
1
1
1
1
1
1
1
1.04
2.04
3.04
4.04
7. 04
8. 04
9. 04
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f842fea0
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8430332
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8430ff8
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84311d8
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84313a4
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8431746
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843191c
137
138
Резерный урок по разделу морфология: отработка
темы "Изменение личных местоимений"
Употребление личных местоимений в речи
1
1
10. 04
11. 04
139
Правописаниеместоимений с предлогами
1
14. 04
140
Правописаниеместоимений
1
15. 04
141
142
Знакомство с жанром письма. Сл.д. № 7
Учимсяписатьписьма
143
Использование личных местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте
144
Наблюдение за связью предложений в тексте с
помощью личных местоимений, синонимов, союзов и,
а, но
1
1
1
1
16. 04
17. 04
18. 04
21. 04
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8431d40
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8431b06
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843233a
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84324ac
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843260a
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84321b4
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8431fd4
145
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в
речи
1
22. 04
146
Значение и употребление глаголов в
речи.Составление текста по сюжетным рисункам
1
23. 04
147
Неопределённаяформаглагола
148
Изменение глаголов по числам. Составление
предложений с нарушенным порядком слов
149
150
151
152
Настоящеевремяглаголов
Будущеевремяглаголов
Прошедшее время глаголов. Составление текстарассуждения по заданной теме
Наблюдение за связью предложений в тексте.
Выборочное подробное изложение
1
1
1
1
1
1
24. 04
25. 04
28. 04
29. 04
30. 04
1.05
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8432768
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8432a1a
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8432d80
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843303c
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8433500
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843337a
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8433e88
повествовательного текста по опорным словам и
самостоятельно составленному плану
153
Род глаголов в прошедшем времени
1
2.05
154
Наблюдение за написанием окончаний глаголов в
прошедшем времени
1
3.05
155
156
Резерный урок по разделу морфология: отработка
темы
Частица не, её значение. Правописание частицы не с
глаголами
157
Контрольное списывание
158
Создание собственных текстов-рассуждений.
оставление совета-рассуждения с использованием
побудительных предложений и глаголов с частицей
НЕ
159
Правописаниеглаголов
5.05
1
6.05
1
1
1
1
1
7. 05
18. 05
9. 05
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8434072
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f843422a
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f84343e2
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8434784
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8433cda
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8433924
160
Резервный урок по разделу морфология: Диктант
1
10. 05
161
Части речи: систематизация изученного в 3 классе
1
12. 05
162
Части речи: обобщение. Подробное изложение
повествовательного текста
1
13. 05
163
Резерный урок по разделу морфология: проверочная
работа
1
14. 05
164
Наблюдение за связью предложений в тексте с
помощью союзов и, а, но. Корректированиетекста с
нарушеннымпорядкомабзацев
1
15. 05
165
Повторяем правописание слов с изученными в 1-3
классах орфограммами в корне, приставках,
окончаниях
1
16. 05
166
Повторяем правописание слов с изученными в 1-3
классах орфограммами. Сл.д. № 8
1
19. 05
167
168
Резерный урок по разделу орфография: отработка
орфограмм, вызывающих трудности
Резерный урок по разделу орфография: отработка
орфограмм, вызывающих трудности
1
1
20. 05
21. 05
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8433af0
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8434c84
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8423b6e
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8425cca
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8425ea0
169
170
Итоговый контрольный диктант "Чему мы научились
на уроках русского языка в 3 классе"
Как помочь вести диалог человеку, для которого
русский язык не является родным
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
22. 05
1
23.05
1
170
8
0
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f8434dd8
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.ru
/f841ef10
4 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
Русский язык как язык
межнационального общения. Наша
речь и наш язык
1
2.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36
2
Текст: тема и основная мысль. Текст и
его план
1
3. 09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
3
Текст: заголовок
1
4. 09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
4
Текст. План текста
1
5. 09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2
5
Текст. Структура текста. Составление
текста (сказки) по его началу.
1
6. 09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2
6
Вспоминаем типы текстов
1
9. 09
7
Различаем тексты-повествования,
тексты-описания и текстырассуждения
Всего
1
Контрольные
Работы по р/р
работы
10. 09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843585a,
https://m.edsoo.ru/f843617e,
https://m.edsoo.ru/f8437a56
8
Текст. Образные языковые средства
1
11. 09
9
Подбираем заголовки, отражающие
тему или основную мысль текста
1
12. 09
10
Пишем собственный текст по
предложенному заголовку. (р/р)
1
11
Виды предложений по цели
высказывания: повествовательные,
вопросительные и побудительные
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443586
13. 09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443a04
1
16. 09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8
12
Виды предложений по
эмоциональной окраске:
восклицательные и
невосклицательные
1
17. 09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8
13
Резервный урок по разделу синтаксис:
отработка темы "Предложения с
обращениями". С/диктант №1
1
18. 09
14
Распространенные и
нераспространенные предложения
1
19. 09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435c42
15
Словосочетание.
1
20. 09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
16
Связь слов в словосочетании
1
23. 09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
1
24. 09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436034
1
25. 09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2513de
Предложение и словосочетание:
сходство и различие. Тренинг
1
26. 09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
20
Учимся пересказывать: подробный
письменный пересказ текста.
Изложение. (р/р)
1
27. 09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441466
21
Повторение: слово, сочетание слов
(словосочетание) и предложение.
Тренинг
1
30. 09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
22
Предложения с однородными
членами: без союзов, с союзами а, но,
с одиночным союзом и
1
1.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60
23
Интонация перечисления в
предложениях с однородными
членами
1
2. 10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60
24
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами,
соединёнными союзами
1
3. 10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018
17
Входная контрольная работа
1
18
Связь слов в словосочетании:
обобщение.
19
1
1
25
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами,
соединёнными союзом и
1
4. 10
26
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но
1
7. 10
27
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами без союзов
1
8. 10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842809c
28
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но, и без
союзов
1
9. 10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018
29
Запятая между однородными
членами. Тренинг
1
10.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445822
30
Резервный урок по разделу развитие
речи: работаем с текстами.
Написание текста по репродукции
картины И. Левитана "Золотая осень"
(р/р)
1
11. 10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
31
Запятая между однородными
членами, соединенными союзом.
Тренинг
1
14. 10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427ef8
32
Простое и сложное предложение. Как
отличить сложное предложение от
простого предложения?
1
15. 10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e
33
Союз как часть речи
1
16. 10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84445f8
1
17. 10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84448dc
Сложные предложения.
34
С/диктант №2
35
Сложные предложения с союзами и,
а, но
1
18. 10
36
Союзы «и», «а», «но» в простых и
сложных предложениях
1
21. 10
37
Контрольный диктант за 1 четверть
1
38
Пробуем ставить знаки препинания в
сложном предложении, состоящем из
двух простых
39
40
22. 10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444ada
1
23. 10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
Сложные предложения без союзов.
Тренинг
1
24. 10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444f3a
Предложения с прямой речью после
слов автора
1
25. 10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84453f4
1
41
Наблюдение за знаками препинания
в предложении с прямой речью после
слов автора
1
5.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84456e2
42
Резервный урок по разделу синтаксис:
синтаксический анализ предложения
1
6.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
43
Резервный урок по разделу синтаксис:
повторяем всё, что узнали о
синтаксисе
1
7.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843876c
44
Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи устаревших
слов. О происхождении слов.
Заимствованные слова
1
8.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436656
45
Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи синонимов,
антонимов, омонимов. Слово и его
значение. Многозначные слова
1
11.1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436818
46
Сочинение как вид письменной
работы. Написание сочинения по
своим наблюдениям. (р/р)
1
12.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84274ee
47
Наблюдаем за использованием в
речи фразеологизмов
1
13.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843698a
48
Учимся понимать фразеологизмы
1
14.11
49
Учимся использовать фразеологизмы
1
15.11
1
50
Повторяем состав слова
1
18.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b10
51
Основа слова.
1
19.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436caa
52
Неизменяемые слова: состав слова.
Выделение в словах окончания,
корня, приставки, суффикса
1
20.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436ffc
53
Отрабатываем разбор слова по
составу
1
21.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445a70
54
Правописание суффиксов имён
существительных. Правописание
приставок и суффиксов
1
22.11
55
Правила правописания, изученные в
1-3 классах. Правописание
безударных гласных в корне слова.
Правописание парных по глухостизвонкости согласных звуков в корне
слова
1
25.11
56
Повторение правил правописания,
изученных в 1—3 классах.
Правописание непроизносимых
согласных. Правописание слов с
удвоенными согласными.
Правописание слов с буквами Ъ и Ь
1
26.11
С/диктант №3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84378da
57
Обобщение: самостоятельные и
служебные части речи
1
27.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84383ca
58
Наречие: значение, вопросы,
употребление в речи
1
28.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844304a
59
Как образуются наречия. Виды
наречий (наблюдение)
1
29.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443180
60
Наречие: обобщение знаний
1
2.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443298
61
Значение наиболее употребляемых
суффиксов изученных частей речи.
Состав неизменяемых слов
1
3.12
62
Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы "Имя
существительное": Как определить
падеж имени существительного?
Признаки падежных форм имен
существительных
1
4.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439a86
63
Несклоняемые имена
существительные
1
5.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4
64
Имена существительные 1, 2, 3-го
склонения
1
6.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439e64
65
Падежные окончания имен
существительных 1-го склонения
1
9.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2
66
Резервный урок по разделу развитие
речи: работаем с текстами.
Составление текста по репродукции
картины А. Пластова "Первый снег"
(р/р)
1
67
Падежные окончания имен
существительных 2-го склонения
1
68
Контрольное списывание
1
69
Падежные окончания имен
существительных 3-го склонения
1
13.12
1
16.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a800
70
Особенности падежных окончаний
имён существительных в дательном и
предложном падеже; в родительном
и винительном падеже.
1
1
10.12
11.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344
12.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
С/диктант №4
71
Правописание падежных окончаний
имён существительных 1 склонения
1
17.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2
72
Правописание падежных окончаний
имён существительных 2 склонения
1
18.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344
73
Правописание падежных окончаний
имён существительных 3 склонения
1
19.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
74
Правописание падежных окончаний
имён существительных в
родительном и винительном падеже
1
75
Контрольный диктант за I полугодие
1
76
Правописание падежных окончаний
имён существительных в дательном и
предложном падеже; в творительном
падеже
1
24.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a2c4
77
Правописание безударных падежных
окончаний имен существительных во
множественном числе
1
25.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a67a
78
Падежные окончания имён
существительных множественного
числа в дательном, творительном,
предложном падежах
1
26.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a95e
79
Безударные падежные окончания
имён существительных:
систематизация
1
27.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437768
80
Безударные падежные окончания
имён существительных: обобщение
1
9.01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437c72
81
Морфологический разбор имени
существительного
1
10. 01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ac10
20.12
1
23.12
82
Учимся пересказывать: выборочный
устный пересказ текста.
1
13. 01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843aabc
83
Резервный урок по разделу
орфография: Правописание
безударных падежных окончаний
имён существительных в
единственном числе
1
14. 01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a152
84
Правописание безударных падежных
окончаний имен существительных во
множественном числе
1
15. 01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843760a
85
Пишем подробный пересказ текста.
Изложение. (р/р)
1
16. 01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e2
86
Имя прилагательное. Значение и
употребление имён прилагательных
1
17. 01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ad5a
87
Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
существительного. Род и число имен
прилагательных
1
20. 01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ae9a,
https://m.edsoo.ru/f843afda
88
Пишем сжатый пересказ текста
1
21. 01
89
Склонение имен прилагательных
1
22. 01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b818
90
Правописание падежных окончаний
имён прилагательных
1
23. 01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438122
1
91
Правописание падежных окончаний
имён прилагательных в единственном
числе
1
24. 01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bac0,
https://m.edsoo.ru/f843bc28
92
Редактируем предложенный текст.
Работа с деформированными
предложениями и текстом
1
27. 01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843966c
93
Особенности склонения имён
прилагательных во множественном
числе
1
28. 01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c984
94
Правописание падежных окончаний
имён прилагательных во
множественном числе
1
29. 01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c7c2
95
Пишем сочинение-описание на тему.
Составление сравнительного
описания на заданную тему по
данному началу. (р/р)
1
30. 01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b67e
96
Морфологический разбор имени
прилагательного
1
31. 01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843caec
97
Безударные падежные окончания
имён прилагательных:
систематизация
1
3.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a
98
Безударные падежные окончания
имён прилагательных: обобщение
1
4. 02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a
1
99
Можно ли по-разному читать один и
тот же текст? Сравнение
художественного и научного
описания
1
5. 02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f67a
100
Резервный урок по разделу
морфология: Отработка темы "Имя
прилагательное"
1
6. 02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438276
1
7. 02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843617e
10. 02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843508a
Нормы речевого этикета.
101
С/диктант №5
102
Чем изучающее чтение отличается от
ознакомительного чтения. Написание
текста по репродукции картины И.
Грабаря "Февральская лазурь" (р/р)
1
103
Правописание имён прилагательных:
падежные окончания
1
11. 02
104
Резервный урок по разделу
орфография: Правописание падежных
окончаний имен прилагательных в
единственном и множественном
числе. Повторение
1
12. 02
105
Местоимение. Личные местоимения
1
13. 02
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc40
106
Личные местоимения 1го и 3го лица
единственного и множественного
числа. Склонение личных
местоимений 1-го и 2-го лица
1
14. 02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cda8
107
Склонение личных местоимений.
Склонение личных местоимений 3-го
лица
1
17. 02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc
108
Пишем текст по предложенному
плану
1
18. 02
109
Правописание личных местоимений.
Написание личных местоимений с
предлогами
1
19. 02
110
Особенности диалога. Составление
текста по рисунку с включением
диалога. Инсценировка диалога.
Составление диалога по данным
условиям
1
20. 02
111
Резервный урок по разделу
морфология: тема "Использование
местоимений для устранения
неоправданного повтора слов в
тексте"
1
21. 02
112
Раздельное написание личных
местоимений с предлогами. Тренинг
1
24. 02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d05a,
https://m.edsoo.ru/f843d424
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d5a0
113
Вспоминаем, как написать письмо,
поздравительную открытку,
объявление. Письмо. Написание
поздравления к празднику 8 марта.
Подбор и составление объявлений
для стенной газеты.
1
25. 02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84351f2,
https://m.edsoo.ru/f843d6f4
114
Глагол как часть речи
1
26. 02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d866
115
Различение глаголов, отвечающих на
вопросы «что делать?» и «что
сделать?»
1
27. 02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843dce4
116
Неопределенная форма глагола
1
28. 02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f210
117
Пишем сочинение-отзыв по
репродукции картины. (р/р)
1
118
Настоящее время глагола
1
4.03
119
Прошедшее время глагола
1
5.03
120
Будущее время глагола
1
6.03
121
Настоящее, прошедшее и будущее
время глагола
1
7.03
1
3.03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84419e8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08
122
Ситуации устного и письменного
общения. Составление текста о
правилах уличного движения
123
Речь: диалогическая и
монологическая
124
10. 03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08
1
11. 03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435378,
https://m.edsoo.ru/f84354ea
Особенности разбора глаголов по
составу. С/диктант №6
1
12. 03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84422b2
125
Глагол в словосочетании. Глагол в
предложении
1
13. 03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442dd4
126
Контрольный диктант за 3 четверть
1
14. 03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844168c
127
Спряжение глаголов: изменение по
лицам и числам
1
17. 03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7c4
128
Глаголы 2-го лица настоящего и
будущего времени в единственном
числе
1
18. 03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f90e
129
Мягкий знак после шипящих на конце
глаголов в форме 2-го лица
единственного числа
1
19. 03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fa44
130
Отрабатываем правописание глаголов
в форме 2го лица единственного
числа
1
20. 03
1
1
131
I и II спряжение глаголов
1
21. 03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84402f0
132
Личные формы глагола
1
31.03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440408
133
Личные окончания глаголов I и II
спряжения
1
1.04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052a
134
Способы определения I и II спряжения
глаголов
1
2.04
135
Отработка способов определения I и II
спряжения глаголов
1
3.04
136
Пишем сочинение-повествование на
тему. Составление рассказа (сказки)
по содержанию пословицы,
фрвзеологизма. (р/р)
1
4.04
137
Отрабатываем правило определения
спряжения глаголов с безударными
личными окончаниями
1
7. 04
138
Отрабатываем правописание
безударных личных окончаний
глаголов-исключений
1
8. 04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84410a6
139
Правописание безударных личных
окончаний глаголов
1
9. 04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440732
140
Отрабатываем правописание
безударных личных окончаний
глаголов. С/диктант № 7
1
10. 04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844087c
141
Безударные личные окончания
глаголов: трудные случаи
1
11. 04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440a2a
142
Отрабатываем трудные случаи
написания безударных личных
окончаний глаголов
1
14. 04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84412f4
143
Резервный урок по разделу
морфология: Что такое возвратные
глаголы?
1
15. 04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fb98
144
Правописание глаголов на -ться и –тся
1
16. 04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fcd8
145
Отрабатываем правописание глаголов
на -ться и –тся
1
17. 04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84400ac
146
Частица НЕ, её значение (повторение)
1
18. 04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843db72
147
Пишем сочинение-рассуждение на
тему. Составление текстарассуждения по таблице, правилу.
(р/р)
1
21. 04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bd72
148
Безударные личные окончания
глаголов: систематизация
1
1
22. 04
149
Безударные личные окончания
глаголов: обобщение
1
23. 04
150
Правописание глаголов в прошедшем
времени
1
24. 04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844179a
151
Отрабатываем правописание
суффиксов и окончаний глаголов в
прошедшем времени
1
25. 04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442078
152
Морфологический разбор глагола
1
28. 04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442cb2
153
Обобщение знаний о глаголе
1
29. 04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25110e
154
Контрольный диктант за 4 четверть
1
30. 04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844219a
155
Резервный урок по разделу
морфология: Глагол. Отработка
материала
1
2.05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442b90
156
Резервный урок по разделу
морфология: Отработка темы "Глагол"
1
5. 05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844157e
157
Резервный урок по разделу
морфология: Проверь себя
1
6. 05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436e12
158
Контрольное списывание
1
7. 05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439306
1
1
159
Пишем подробный пересказ текста.
Изложение
1
8. 05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84418c6
160
Изученные правила правописания
глаголов: систематизация
1
12. 05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d9e2
161
Отрабатываем изученные правила
правописания глаголов
1
13. 05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84424ec
162
Как сделать текст интереснее.
Составление текста по репродукции
карины И. Шишкина "Рожь". (р/р)
1
163
Наблюдаем за написанием разных
частей речи
1
15. 05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251c12
164
Орфографический тренинг:
правописание разных частей речи.
С/диктант №8
1
16. 05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251956
165
Итоговый контрольный диктант
1
19. 05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442a6e
166
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная работа на
тему "Безударные личные окончания
глаголов"
1
20. 05
167
Резервный урок по разделу развитие
речи: проверочная работа
1
21. 05
1
1
14. 05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
168
Характеристика звуков русского
языка. Звуки и буквы
1
22. 05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843639a
169
Звуко-буквенный разбор слова
1
23. 05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84364e4
170
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная работа по
теме "Чему мы научились на уроках
правописания в 4 классе"
23. 05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251adc,
https://m.edsoo.ru/fa251d48
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
170
8
0
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Азбука (в 2 частях), 1 класс/ Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А.,
Виноградская Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 2 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 3 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 4 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык: 1-й класс: учебник, 1 класс/ Канакина В.П., Горецкий
В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Канакина В. П., Щёголева С. Г. Русский язык. Сборник диктантов и
творческих работ. 1-2 классы.
Канакина В. П., Щёголева С. Г. Русский язык. Сборник диктантов и
творческих работ. 3-4 классы.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Сайт «Я иду на урок русского языка» и электронная версия газеты
«Русский язык»
http://www.rus.1september.ru
«Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» - http://schoolcollektion.edu/ru
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЕК ЦОР)
http://school-collection.edu.ru
Детские электронные презентации и клипы http://vi ki.rdf.ru/
Уроки для начальной школы от «Кирилл и Мефодий» и презентации
уроков http://nachalka.info/demo?did=1001902 lid=1005521
http://nachalka.school-club.ru/about/193/
Онлайновые разработки (развивающие игры, кроссворды)
http://www.nachalka.com/igrovaja
Коллекция ЭОР «Открытый класс» " http://www.openclass.ru/
RusEdu, архив учебных программ и презентаций представлены
материалы для проведения уроков в начальной школе
http://www.rusedu.ru/subcat 28.html
Учительский портал: Представлены уроки, тесты, презентации,
внеклассные мероприятия, интерактивная доска, контрольные работы,
компьютерные программы http://www.uchportal.ru/load/47-2-2
Видеоуроки, презентации http://umrazum.ru/load/uchebnye prezentacii/nachalnaja shk ola/18
Социальная сеть работников образования. Представлены материалы для
работы и для самообразования учителя начальной школы
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Культура.рф 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Федеральный портал "Российское образование" 
Интерактивная карта образовательных учреждений Краснодарского края 
Будьучитетем.рф 
Электронные библиотеки 
Другое дело. Россия - страна возможностей 
